《学习之旅》课程冠军主动学习力个案研究案例NO:5035 【《学习之旅》学生基本情况】 韦加斯，男，14岁，29中学初二学生，人聪明，反应敏捷，能说会道，彬彬有礼；有音乐天赋，学美声专业，及学钢琴，学习能力并不差。 【《学习之旅》学生在校表现】 主课程学习态度差，在校期间纪律性不好，上课爱讲小话，有时影响他人；与某些老师关系很紧张，甚至出现与英语、数学老师顶着干，多次受老师“处罚”。老师同学暗地里说他是全年级“四大天王”之一。有一次英语老师上课时听到很大的响动，断定是韦加斯，就狠狠地训了他，任他怎么辩解都无济于事，其实是他的邻座发出的。 在初一上期成绩居中，从下期开始没有与课程跟进，知识系统存在严重空白，以至于初二完全听不进，学习成绩居全班末位，学习心态下降到最低线，受到某种程度的歧视，形成了自卑心理，表现为自负，不服管束。 【《学习之旅》课程家庭教育背景】 其父母是老板，场面上显得知情达理，但对教育孩子只会用蛮办法，又没有很多的时间精力来管孩子，教育方式难免图简单、省心，时有打骂；其母方法差，爱唠叨，对孩子生活上要求很多。 其父要求更高，把孩子的未来设计成音乐专才，尽力为孩子铺平道路，想方设法，购买网络教育资源，请家教学钢琴和美声，就是难以转变孩子的学习态度。他自己说：他性急的时候用皮带狠狠地抽打孩子屁股，好让孩子长记性。 因此，孩子极不情愿呆在家里。 【《学习之旅》课程亲子沟通状况】 孩子正值青春期，内心浮燥不安，亲子之间以老式方法很难达到正常的沟通，孩子面临着三大矛盾的交互考验： A、独立性与依赖性的矛盾； B、心理的闭锁与强烈要求交往、要求理解的矛盾； C、个性内心，是成长上进、自我控制与摆脱课业、自由好玩之间的矛盾。 父母期待值与孩子的淘气逆反形成了沟通的障碍，亲子矛盾达到胶着状态。 【《学习之旅》课程孩子心态分析】 孩子大体上能接受自己的人生目标，但缺乏强劲的学习动力，不善于解决个性与学校班集体之间的矛盾性，又加上课业上有很多空白之处，形成了一种巨大的心理压力，就象下雨天背稻草，越背越重，每天穷于应付，作业抄袭。 如果说九年义务教育是一个滚滚向前的大车轮的话，那么这个孩子是没有跟得上节奏，并且，距离越来越远，孩子内心得过且过，出工不出力。在家时，心理有压力，性急火燎，只想去学校；到了学校是空心草，没意思，只想放学；逃来逃去，就是没有一个能让他呆下来的地方！ 这样，把孩子逼到最难熬的境地。 韦加斯自己说：“如果不是他们这样对我，我就不会在初一下学期故意把学业丢开，但我没有想到会越来越难熬。” 【《学习之旅》课程指导措施】 1、基本措施： 给予孩子适当的《学习之旅》课程辅导，定期参加励志课堂，消除自卑心理，明确学习目的和近期目标。采取赏识教育方式，将目标化整为零，进行两个月跟踪指导，引导他做坚持不懈的努力，循序渐进，利用节假日时间，夯实基础，补上进度。 2、对家长的指导与要求： A、给予孩子交际、活动的自由空间； B、不得任意打骂孩子，贬低孩子； C、家长参加家庭教育指导课，学习有关资料； D、家长全力配指导孩子的学习，多与孩子交流； E、由孩子自行决定他的学习进度。 【《学习之旅》课程亲子协议】 孩子痛下决心把学业搞上来，自主完成功课，达到中等水平；父母放弃原先对孩子前途的设计，由孩子自己选择理想与目标，绝对不再动手打人；母亲应改变唠叨教育方式，给予孩子独立自主空间，相信孩子。双方签名生效，决不反悔。由指导师做为证人，并从中调解、监督。 【《学习之旅》课程辅导要求】 A、对英、数两科给孩子以专门辅导，作为突破口，以促成孩子信心转变； B、兼学《学习之旅》课程，学会体贴父母，处理好师生同学关系； C、由其家长与学校交涉，免除孩子家庭课业，改做进度补救； D、周四晚、周六下午、周日下午均属自主时间，家长不得干涉。 【《学习之旅》课程指导效果】 1、经过一个月的努力，孩子表现出惊人的学习力，学业明显进步，而且各方面都表现得不错，得到了老师同学们的一致好评。 2、通过这些进步，大大地刺激了孩子的自尊自信，他发现了自己的能量原来如此之大：竟然可以一个周末学完半本数学书，记下100个单词。其实这个并不是奇迹，当孩子“我要学”的时候，那种能量是巨大的。 3、家长也认识到自己以往教育方式的不当，认真学习家庭教育相关知识，其母干脆停止做生意，专心来学习，从根本上扭转了亲子关系。她认识到，要使孩子成才，先使孩子成人的道理。 【《学习之旅》课程总结】 导师是做为核心和导演而起作用的，既指导家长学习，又指导孩子学习调整，并促成孩子、家长、老师三方达成一致，采取因材施教，因而取得最高的工作效率。 有人认为，家庭教育指导只是对家长的指导，这是非常错误的。家庭教育的目的是教育好孩子，不追求孩子的成长，就没有家庭教育，不利于孩子的成长，就是失败的家庭教育。导师不论采取何种方式或路径，只要能促进孩子健康成长，都是有价值的。 家长的爱只有用在对孩子成长图式有利位置，才能发挥作用。 只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。