FTT促动型学习活动设计与组织

——让培训更生动有效

【课程介绍】

纵观当前的企业培训师培训课程，还缺少学习活动组织的这一门专项技能课程。这是因为之前老师们更多的去考虑如何讲好自己的课程内容（注重的是教学传递工作），而很少考虑学员在学的过程中如何帮助学员进行自主学习（基于学员为主体的学习活动组织）。本课程基于学员的学习心理学原理出发，关注学员的学习动机与学习需求，通过科学设计与组织课堂学习活动激发学员的自主学习意识、培养学员自主学习的能力，帮助培训师在授课过程中达到让培训既生动又有效的授课目的。

【学习目标】

■理解学习动机对学员学习驱动力的影响

■了解学习活动组织的类型、方法、原则

■学会使用六种学习活动组织方法与步骤组织活动

■自主开发一种学习活动组织方法

【课程对象】

■企业内部课程开发师、内训师、培训管理者

■职业培训师

【授课方式】

采用行动学习法开展互动讨论、实做实练、自我提升、案例导入、引导发现、讲授分析、总结提高。课程由浅入深，循序渐进，高效参与。

【课程时间】

      2天（12小时）

【课程大纲】

第一模块 成人学习活动的规律

一、课程导入

三种课堂风格，你更喜欢哪种？

      课堂风格背后的教学规律

      学习活动：观点交流

是哪种教学思想支配课堂组织？哪种教学模式更符合当下的企业培训？采用什么样的培训方法学员更肯学？

      二、人类学习原理

      1、了解培训中的教学原理：行为主义、建构主义、学习动机理论、大脑的学习特点

      2、教学原理应用模型

      教学思想-教学模式-教学策略-教学方法

      3、授课内容的传递模型

第二模块 课堂活动组织方法

      一、课堂学习活动的类型

      依据学习目的进行分类：

激发兴趣、引发思考、促动讨论、团队学习、同伴教学、反馈强化

      二、不同类型活动的组织方法

      激发兴趣活动训练

      引发思考活动训练

      促动讨论活动训练

      团队学习活动训练

      同伴教学活动训练

      反馈强化活动训练

      学习活动：小组体验

根据任务清单分组进行不同类型的学习活动体验

第三模块 课堂活动组织步骤

      一、组织步骤模型

      创设情境-引发矛盾-任务布置-展示反馈-引导应用

      二、如何设计学习情境

      情境呈现的方式、情境选择的原则

      三、如何设计问题

      问题的类型、问题的设计

      四、如何进行任务布置

      任务书的撰写、任务布置注意事项

      五、如何组织学员展示与反馈

      六、如何引导学员学以致用

学习活动： 世界咖啡

根据任务清单分组进行学习活动设计

第四模块 课堂活动节奏设计

      一、设计原则

      时间分配原则

      动静相宜原则

      多样生动原则

      二、活动组织三层次

个人活动-小组活动-班级活动

三层次活动的处理方法与技巧

三、活动组织四环节

      老师个人活动-学员个人活动-学员之间互动-老师学员互动

四环节活动的组织内容与方法搭配

学习活动：世界咖啡

对各小组开发的学习活动进行深度开发

课程回顾与课程结束

学习活动：大浪淘沙

用竞赛的方式对课程内容进行回顾与加深记忆