——厌学的原因探讨与分析

刘新君

   一．当今家庭教育状况

   （一）孩子是一个永恒的话题，家庭教育则是备受关注的社会现实问题。父母，体验着喜悦与收获，同时也有挑战与伤痛。

中国历来有重视家庭教育的传统，重视家庭教育在个人成长和社会人才培养中的重要作用。当代中国，随着改革开放韵木断深化、社会经济的高速发展、家庭物质文化生活状况的改善、独生子女的增多以及价值观念的多元化，家庭教育面临着全新的环境。一方面，家庭教育受到空前的重视，广大家长普遍提高了对子女的期望值，凸显了家庭教育的地位和作用；另一方面，作为教育者的家长，面对教育观念多元化、人才标准的多样性、教育经验的缺乏，在教育中面临着许多新的挑战和问题，

（二）中华全国妇女联合会2008年2月发布的《全国未成年人家庭教育状况抽样调查报告》显示，家长对孩子德智体发展、理想教育知识以及家庭教育方法的需求迫切。调查显示，，在所供选择的15项知识中，回答：比例较高的5个选项是：孩子的心理健康知识(60％)，管教孩子方法的”(55％)，“孩子的学习辅导”45％)；“孩子的道德引导”(48．8％)、；孩子的人生理想”(37．9％)。

（三）家庭教育的差异性是其显著特征，不同时代、文化、经济发展水平以及不同家庭中的教育不同，特别是由于我国目前经济发展的不平衡、教育发展的差异性、价值观念的多元化，家庭教育的不平衡性更为突出。可以说，由于家长素质的差异，生活在不同家庭中的儿童接受着相去甚远的家庭教育。

二．存在的问题

（一）家庭环境

人是环境的产物，而家庭是儿童生活的第一环境，也是长期的生活环境，家庭教育中环境的影响常常超过言语的影响。虽然环境的影响是长期的、潜移默化的，但作为无声的教育，家长往往忽视了环境的教育影响。事实上，家庭环境特别是精神环境对儿童的影响不仅是潜移默化的，而且是持久的；

1.价值观——什么是最重要的：资本（钱）、很多人把挣钱多少看做是自己成功的指标，为了挣钱不择手段，可以牺牲一切，包括说有的时间和精力，处心积虑，甚至不息透支自己的身体。事业、把大部分精力甚至把全部的精力放在事业上，其他的事情都作为应付对待；孩子成长、对孩子的成长好像是很重视，其实不然，很多家长认为，找到好学校、好的幼儿园则万事大吉；认为孩子的成长是学校的事，是孩子的事，基本与自己无关；  身体健康（假健康型）：由于连遭挫折，丧失信心和目标。事不关己，高高挂起，不学无术、优哉游哉，

2.在处理日常事务中忽视了科学知识的作用——潜移默化的影响孩子成长：a.在事情成功之时是否表露出科学知识和社会知识的作用（很多家长此时往往归因于科学知识和社会知识以外的独特能力）；b.在事情受挫时是否表露出科学知识和社会知识欠缺所造成的结果（很多家长此时往往归因于对方的奸诈和信誉，几乎不归因于自己的科学知识和社会知识的缺乏，归因于自己的信誉）；c.在日常生活中处理事务是否时时体现着科学知识和社会知识的作用。恰恰相反，很多家长在有意无意的表露着或证明着自己，科学知识和社会知识不足或欠缺，自己还很优秀的一面。这些都在潜移默化的影响孩子成长。

范例1

我叫王××，男，今年1 5岁，全班56个同学，我排位第56名，虽然老师没给我们排名次，但我心里有数，面对这样的成绩，我自然觉得无颜见江东父老，只好把分数在街上的打字社里“更正”后交给父母亲看，父母亲说也奇怪，对我的分数“也，认可了。我心里更难受了，但我对学习确实不感兴趣，我认为读不读书不要紧，只要能赚钱就行，很想辍学外出打工了。因此，我从未上好一堂课，从未做好一次作业，只要上课，我就睡意浓浓，只要下课，我就活蹦乱跳像小山雀，不少成绩好的同学给我送来“白眼”，我做鬼脸“迎’’回去。我马上就要初中毕业了，中考肯定是不行的，那时我如何面对我父母昵?我好后悔

父亲是生意人，从两岁起带她出入饭店  在谈生意中   经常以自己没文化也有成就为荣。下面是孩子记得很清楚的几段话：a. 只要有钱没有办不成的事，今天我花了小钱，明天就能挣到大钱；b.咱们单位的王××还本科生呢，有什么用呢，一月下来就发那么点钱，我是初中生，照样挣大钱。C.儿子！过来！今天老爸挣钱了，给你二百，拿着花去吧！回头好好写作业，不然你对不起老爸；d.还在看电视，赶紧写作业去，老爸整天东奔西跑的，挣钱容易吗。

3.家长的生活工作压力影响青少年成长:(1).仕途领导的脸色，每天处心积虑的考虑领导在想什么，评级干部业的琢磨，下级职员也得好好对待等等。简直根本没有心情考虑孩子的成长问题；导致不健全的家庭环境;(2).外企；任务一个接一个，竞争激烈，管理制度的严谨，每天像背着一座大山，压的喘不过气来，媒体面临被炒鱿鱼；(3)个体；大多数个体家长，把整个精力都放在自己的生意上，每天为生意奔波操劳，很多时候超负荷工作，一天三着急。(4)一般职员；每天上班时间很死，一个月下来薪水很少。为了更好的物质生活，为了孩子的将来，下班后还要处心积虑的去挣钱，整天忙得不可开交。

总所上述，由于以上的这些原因，家庭教育的质量和效果会大打折扣。

由于上述的原因和家长个体差异的原因，派生出了一些不合理家庭教育观念。

（二）教育方式

（1）家长教育的不合理观念

①以家长的思维模式分类

1．  权威型  

  父母对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重儿童的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论。他们对儿童提出明确的要求，并坚定地实施规则，对儿童的不良行为表示不满，：而对其良好行为表示支持和肯定，鼓励儿童获得成就、独立和探索的行为。这种高控制。情感上偏于接纳和温暖的教养方式一对儿童的心理发展带来很多积极的影响；这种教养方式下的儿童多数独立性较强，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好，有很强的认知能力和社会能力。   

2．专制型    ’

    属于高控制教养方式，但在情感态度方面与上一类型有明显不同，父母倾向于拒绝和漠视儿童。这种类型的父母对儿童时常表现出缺乏热求儿童无条件地遵循有关的规则，但却又缺少对规则的解释，他们常常对儿童违反规则的，行为表示愤怒，甚至采用严厉的惩罚措施。这种教养方式下的儿童大多缺乏主动性，容易胆小、怯懦、畏缩、抑郁，有自卑感，自信心较低，容易情绪化，不善与人交往。

 3．放纵性(或容许型)

 这类父母和权威型父母一样，对待儿童充满积极肯定的情感，但是缺乏控制。他们甚至不对儿童提出任何要求，而让其自己随意控制、协调自己的一切行为，对儿童违反要求的做法采取忽视和接受的态度，很少发怒或训斥、纠正儿童。这种教养方式下的儿童往往具有较高的冲动

性和攻击性，缺乏责任感，不太顺从，行为缺乏自制，自信心较低。

  4.忽视型 

父母对儿童既缺乏爱的情感和积极的反应，又缺乏行为的要求和控制。亲子间交往很少，父母对儿童缺乏基本的关注，对儿童的任何行为反应都缺乏反馈，且容易流露厌恶、不想搭理的态度。在这种教养方式下的儿童也容易具有较强的冲动性和攻击性，不顺从，且很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心。这类儿童在青少年时期更有可能出现不良行为问题

5.自私型

 什么事都以自己的情绪、感受为出发点。从来不管孩子的感受。如：老师因孩子学习问题找家长，觉得自己很丢面子，就不管事情的缘由，批评斥责孩子；周围同事的孩子学习大多数比自己的好，也不分析原因，批评斥责孩子；

6.望子成龙型：要求孩子事事拔尖，长大后出人头地。

7.混合型：情绪型，随意型，溺爱型，焦虑型，自私型，焦虑型；

8.情绪型：对孩子的态度根据自己的情绪而定，工作中的、朋友间的、家庭中的。如：正反踢猫效应；※

9.随意型

受外部环境影响很大，教育方法和教育目的经常改变。如：今天看这个好，让孩子学这个，明天看哪个好让孩子学那个。有人说棍棒下出才子，就打。有人说引导指导作用大，就引导。到头来那样也不管用。

10.溺爱型：孩子想怎样就怎样，要星星不给月亮；

在家庭教育中，如果能帮助孩子准确的解决孩子不同时期的困惑，充分体现出了家庭教育的基本理论和家长的素质。对每个家长来说，态度决定着方向，毅力决定着效果和效率。恰当的教育方法，有些方法需要训练，有些方法需要内化，有些方法需要感悟，做好家庭教育是一个复杂的、艰苦的、长久的学习过程和教育过程。