对儿童早期发展和脑科学研究的启示

    教育的研究显示，重视早期教育、促进儿童早期的综合发展，可以使儿童个人长久受益。脑科学的研究表明：儿童早期是大脑发育最为关键的时期。在生命早期，大脑以一种惊人的速度生长，出生时，新生儿的大脑相当于成人脑重的25％。到2岁时，大脑重量达到成人脑重的75％。新生儿出生时就具备了生理、社会和心理方面的能力，可以与外界进行交流、学习和发展。因此，出生前的3个月至2岁被称做婴儿的“大脑发育加速期”。研究表明，婴儿刚出生的头一年，是起联结脑细胞、传递信号作用的神经突触快速发育的关键期，在这一年里，大脑神经突触的数量比刚出生时增长20倍。到儿童6岁时，大脑神经细胞与突触之间的联结已经基本完成。

    儿童早期，是大脑可塑性最强的时期，早期环境、经验对大脑发展的影响具有长效性。早期的营养与健康、与儿童进行积极的互动以及给儿童提供有丰富刺激的环境是使儿童大脑得到充分发展的必要保证。在最初的18个月里，互动的质量和孩子积累的经验(健康、营养、照料和刺激)影响发展的结果。如果婴儿出生后无法得到足够的营养和丰富的刺激在18个月以后，就能看出发展滞后的现象。有研究者发现，那些生长在得不到丰富刺拳的孤一院里的儿童的大脑结构远远没有普通儿童的复杂，他们大脑神经元之间的联结显著少于普通儿童。所以可以说，早期经验在很大程度上决定着大脑的结构。

    大脑研究的成果充分证明了早期经验对大脑的发育有着非常关键的影响。3岁前接受了高质量养育和适当刺激的儿童具有较好的认知和社会技能，以及较高水平的积极的学习能力。因此，给予早期儿童高质量养育扣适当刺激可以促进儿童脑发育，甚至可以弥补早期营养不良所带来的不良影响。但也应认识到，无论何时有意去促进脑发育都不算晚。然而，对儿童大脑的干预时间越早，效果越好。

   有研究证实，对儿童早期发展进行干预不仅对于儿童发展具有现实的意义，还具有长远的效益。即时的效益表现为能够减少疾病，促进儿童生存和健康成长，促进儿童更全面的发展；中期效益表现为提高儿童认知和语言能力、情感和社会能力，使儿童更自尊和自信，学习的潜力增强，在学校和生活中的失败机会就会减少，从而有助于提高入学机会，减少复读和辍学现象；从长远来说，早期干预能够促使儿童未来的学习．和生活成功，增加就业率，减少青少年犯罪，成为具有能力和创造性的神会成员