吴刚老师认为对于教师而言，理想变成坚定地信念，逐渐热爱上本职工作，自然会唤起内心激昂澎湃的教育激情。激情的表现在对教育事业的热爱、专注、执着。

　　教育激情是一种活力、一种朝气，也是一种勇于挑战、自强不息的敬业精神。一个富有激情的教师，只要走上讲台，就充满了自信、神采飞扬、妙语连珠;走下讲台也是一个学而不倦、诲人不倦、关爱学生的人。教师保持教育激情不但是一种有事业心的表现，也是对自己生活的尊重的表现。心中希望的教育职业一旦变成现实的工作，就会成为个人生活的一部分，不会被上班、下班繁复的工作而负担。

　　创造性是教师工作的内在需求，但是创造需要激情。有的教师专业素质、知识和技能都不差，但却使课堂枯燥乏味，这就是缺乏创造力的表现。少了激情和学生的互动，使得课堂效率低下。教师只有用激情点燃学生的兴趣，才能打动学生，引发学生学习的乐趣。才能引领学生形成阳光、自信、积极的人生态度。而一个没有激情的教师是很难为学生营造轻快、高效的学习环境的。所以教师拥有激情甚至可以化育人格、开启学生心智。

　 现实生活中，越来越多的教师因为课业、升学的压力丧失了教育的激情，进入了倦怠期。而这正是为学生厌学和教育发展埋下了恶果的种子，变成了“应试教育”的推手和帮凶。教师职业就其本质而言，就是在平凡中实现社会和自我价值。所以教师激情是一种实现方式，它可以成为教师无愧于社会和自我的有效手段。