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王达峰:《问题分析与创新思考》
2016-01-20 48506
对象
中层管理者、核心管理者
目的
1、个人意识层面:全面了解并接受新环境下的职责定位,能够寻找到未来工作方向
内容

—————————————课程背景—————————————

现今社会,问题总是充斥着我们的生活和工作的方方面面。找不到问题解决的出路、不能对症下药等种种伴随问题而来的烦恼,让我们渐渐迷失了方向,影响能力的发挥。追其根本会发现,找到问题背后的逻辑、强化逻辑思维是我们冲破一切障碍的有力武器。因此针对逻辑思维能力的训练近年来被广泛的重视。逻辑思维能力训练不仅能让人走出传统思维的误区,转变思维方式,而且也能促进个体工作中的应变与创新能力的发挥。

本课程属于结构化导向的逻辑思维训练课程,以工具方法、全真案例和强化练习相结合的方式,使学员有效掌握解决问题导向的思维模式,有效减少生活和工作中的种种困惑,重塑生活态度,提升工作效率!

—————————————课程对象—————————————

    中层管理者、部门主管、核心岗位管理者

—————————————培训时长—————————————

1天(6小时/天)

—————————————课程收益—————————————

l  使学员学会如何在短期内迅速掌握解决问题的方法;

l  启发学员的逻辑思维,使其在生活中形成逻辑思维的各种技巧;

l  通过工具传授和大量的情景练习,帮助学员强化逻辑思维能力。

—————————————课程纲要—————————————

《问题分析与创新思考》课程纲要

时间

课程单元

单元内容

上午

第一篇

问题解决体验

l   管理中的思维雾区

ü   不要把现象当成问题

ü   不要把假设当成结论

l   经典案例:谁喝水?谁养斑马?

l   案例总结:问题解决的三要素

l   问题解决体验:用逻辑解决生活问题

l   工具讲解:问题分析树

l   问题解决基础:用金字塔原理思考和表达

ü     信息分类——让客户轻松记忆信息

ü     运用短句——让客户获得完整信息

ü     中心思想——让客户直接了解观点

ü     逻辑推理——让客户充分理解原因

ü     MECE——让结论充分可靠、无懈可击

第二篇

逻辑分析

——线性呈现与理性规划

l   思维导图与知识压缩技术

ü   思维导图的基本知识

ü   一本书压缩成一句话,一段话压缩成一个词

ü   通过思维导图读取大段信息

l   大脑的使用——左脑与右脑

ü   大脑的运作方式

ü   感性与理性

ü   记忆与理解

ü   思考与呈现

l   案例验证体验

ü   ME-MAP:用最熟悉的素材练习金字塔原理

ü  信息重组:用金字塔原理练习逻辑表达

下午

第三篇

逻辑思维技术——问题解决导向的思维

l   重要的不是答案,而是找到答案的方法

ü   逻辑思维训练1:形成假设

ü   逻辑思维训练2:第一次MECE

ü   逻辑思维训练3:验证假设

l   找到关键原因还需要提出真正能解决问题的方法

ü   逻辑思维训练4:第二次MECE

l   MECE的关键原则与误区

ü   完全穷尽,彼此独立

ü   MECE原则与鱼骨图应用

ü  像顾问一样思考,像咨询一样管理

第四篇

问题析与创新思考应用强化训练

l   实景应用训练1:问题界定-是症状还是原因

l   实景应用训练2:方案解决-是假设还是结论

l   逻辑思维步骤总结:

ü   问题假设

ü   一次MECE分析

ü   以事实为依据,验证假设

ü   二次MECE分析

ü   总结解决方案

ü   “对标学习”,提升方案验证能力

l   全真案例训练:用逻辑解决问题

ü   员工流失率居高不下?

ü   员工流失率如何分析?

ü   中山路x 服装店为何不盈利?

ü   你会给**机场哪些发展建议?

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