小学生逆反心理辅导方案

一、训练题目：逆反心理的辅导



二、训练对象：各班三个有代表性的学生及其家长，各班班主任



三、训练目的：



孩子到了一定年龄，往往产生与长辈对抗心理。他们心理有什么话也不愿与父母、教师说，对于老师的批评和劝导也听不进去，甚至产生厌恶情绪。在家访中我也经常听到家长这样说：“孩子为什么越来越不听话？”“这孩子我说东他偏要说西。”“我的孩子为什么变得不爱说话了？”“我的孩子为什么这么内向？”这其实就是孩子逆反心理的表现。出现这种情形，父母越是恼火，越发训斥，孩子越是反感，导致父母与孩子之间的关系疏远。此项活动目的在于探讨防止和消除孩子逆反心理方法。



四、训练形式：团体训练—在校长带领下进行的团体心理训练。



五、训练时间：2节课



六、训练方法：观看、评议和总结



七、训练要求：



1、一间大的会议室或戏院。



2、设置每个班一张大桌子。



3、在讲台或舞台上设置一个家庭背景。



八、训练要点：



1、训练重点及关键环节：演一演，议一议，评一评



2、训练前准备：



（1）向家长发邀请函。



（2）排演好小品节目。



（3）准备活动的用具。



3、训练主持：校长



九、训练过程：



〈一〉演一演：



1演员：一名教师扮演一名学生妈妈并与该学生合演小品



2背景：一个家庭环境的设置



3内容：



一个孩子感冒了，把鼻涕擦在袖子上，妈妈指斥他不要这样擦鼻涕，而应用纸巾擦，孩子不但不听，反而多擦两下，妈妈气得想打他，可忍住了。不久，妈妈又叫孩子帮着扫地，孩子说他不想扫地。妈妈无可奈何，只好叫他给自己倒杯水，可孩子却装出不舒服的样子坐在沙发上。妈妈再也忍不住了，拉起孩子的小手一掌打下去，孩子生气了，跑进自己的房间把门锁上。妈妈伤心地坐在一旁，显得很无奈。



〈二〉评一评



看完小品后，各班班主任组织好自己班的学生和家长进行讨论：



1、这小品中的孩子心理有什么问题？



2、是什么原因引起这孩子的心理如此叛逆？



3、各班班主任把讨论结果呈递给校长，校长小结引起孩子叛逆心理的原因：



（1）家长与孩子缺乏沟通，缺乏对孩子的尊重。



（2）孩子受到过分的溺爱保护，使他们接受不了别人的批评。



（3）孩子对家庭对父母不满意，认为家庭缺乏平等民主。



（4）孩子在情感上缺乏满足感。



〈三〉议一议



针对以上问题，我们一起议一议如何防止和消除孩子的逆反心理。



1、各班组成小组进行讨论。



2、班主任代表、家长代表、学生代表各两名上台发言。



3、请心理专家作总结性发言：



（1）正确理解和对待孩子的逆反行为。叛逆心理在每个孩子的成长过程中都会有，只是多少的问题。这个问题需要教师、家长、孩子三方面的协调。不要给孩子不断施压，使得他们的心理上负担日益严重，叛逆心理与日俱增，以致做出一些偏激的行为。教师应该在爱和理解的基础上，将知识传授给学生。让学生以教师为榜样，学会爱他人爱集体。作为父母也应给孩子创造一个自由的空间。



（2）尊重学生，培养学生的自我教育能力。学生虽然是小孩，但是他们也有独立的人格。教师与学生，父母与孩子之间要建立一种亲密的平等的朋友关系，要相信孩子有独立处理事情的能力。孩子遇到困难失败时，要帮助他们分析原因，明辨是非，以正确的态度去对待。当然，对孩子的不合理要求和不良行为家长不能过于迁就，要通过适当的说服、诱导的方法进行疏导。



（3）懂得表扬学生。恰当的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会起到对学生思想行为的导向作用。所以作为教师父母要做好学生的贴心人，，善于发现学生身上细微的进步，了解他们的长处和优点。当发现他们的优点时，不论大小，都要给予肯定和表扬。有时这一细微的表扬也会起到很大的作用，有时甚至会改变其一生。



（4）以静制动。当学生遇到违反纪律或与教师“顶牛”时，教师要适当地使用短暂的沉默，自己既有了理清思路，选择措辞和观察学生反应的机会，又可让学生有思考反省自己的机会。这样的“冷处理”，能够缓和气氛，使学生冷静理智，从而接受老师的教育。有时候，用沉默可替代对学生的直接批评。



（5）善于倾听，建立良好关系。不管孩子的想法是否正确，教师、父母都应该让小孩把自己的想法表达出来。多听听孩子说话，当他们认为老师、父母亲是可亲近的，可信任的时候，就会畅所欲言。当他们的想法子与自己的想法子不一致时，也不可一口否认，而应说出自己的想法，并对他加以辅导，最后达成一致。



（6）学生心理健康教育要渗透在学校教育的全过程中。除了与思想品德课有机结合进行外，还可通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动，让学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。



〈四〉、校长寄语，宣布活动结束。



逆反心理在每个人的成长过程中都会不同程度地出现，在青少年中更是十分常见的现象。它对青少年心理的发展有着不可忽视的影响。作为家长和教师，我们对学生的逆反心理要泰然处之，正确分析逆反心理的性质，抓住有利时机进行全面、细致的教育。同时要重视青少年的自我教育，注意调动他们自身的积极性，这样就会收到事半功倍的效果。



十、训练后的思考：



学校是学生学习、生活的主要场所，为了更好地促进学生的心理发展，学校要多开展适合他们年龄特征的有益活动，保证学生的心理健康。



十一、训练延伸：



为了测试各学生的逆反心理强烈程度，各班主任向班中的每位学生派发以下测试表，通过测试，对班中逆反心理较强的学生进行一系列的辅导。



1、你不喜欢按照别人说的去做吗？



2、你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的，应该废除？



3、如果父母再次叮嘱同一件事，你就感到厌烦吗？



4、你欣赏与老师对着干的同学吗？



5、你经常考虑事情的反面吗？



6、你是否对班干部指手划脚很讨厌，而故意不按他的要求去做？



7、老师和父母是要你用功学习，你越是不想学吗？



8、老师的话很多都是有漏洞有问题的吗？



9、你喜欢与众不同吗？



10、违反学校里的某些规定使你感到一种快乐吗？



11、别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗？



12、你是否认为老师有很多缺点和错误？



13、对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗？



14、你喜欢搞一些被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗？



15、你是否觉得父母和老师不应该为一些小事大惊小怪、小题大做？



16、对批评你的人，你都感到讨厌和恼恨吗？



17、你是否认为冒险是一种极大的快乐？



18、对你感到没意思的事，别人怎么说也不会好好去干吗？



19、你特别爱做令人大吃一惊的事吗？



20、你总是对老师表扬的同学感到反感，不想理那个同学吗？



21、你喜欢做一些能引起很多同学注意的事吗？



22、你讨厌那些当班干部的同学吗？



23、你认为上课时出现一些没有意料到的情况令人开心吗？



每位同学只需答‘是’与‘否’：‘是’越多，逆反心理越强。