学习成功，可以学习和借鉴行动学习法： 第一，要处理好学习、行动、反思三者之间的关系 在行动中学习 在学习中行动 在反思中学习 在学习中反思 在行动中反思 在反思中行动 第二，要发挥好学习团队的作用 加强交流，相互启发，相互推动，共同提高 行动学习法的主要内容是： 行动学习法是由英国管理学思想家雷吉·雷文斯(Reg Revans) 在1940年发明的，并将其应用于英格兰和威尔士煤矿业的组织培训。 所谓行动学习法培训,就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中,以组织面临的重要问题作载体,学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理,从而达到开发人力资源和发展组织的目的。 行动学习法实际是一种看似复杂实际简单的概念。它是如此简单，以至于其蕴藏的力量多年来一直被人们所忽视。行动学习之于商业管理方面的基本概念就是,经理人们获得管理经验的最好方法是通过实际的团队项目操作而非通过传统的课堂教学。行动学习法的目的不仅是为了促进某一具体项目或个人的学习发展，更致力于推动组织变革，将组织全面转化成“一个学习系统”。 行动学习法的核心要点：行动学习法需要人们在思想上的根本改变；同时，因为身处其中的学习者可以籍此超越思想、行为、信仰的极限，把行为、信仰和价值观统一起来，使个人的行为更具效力；所以，它是塑造企业文化、打造学习型组织和建立知识管理系统的关键！ 提出问题和倾听回答是一门日益重要的管理（含营销管理）技巧；行动学习法两者并重。但行动学习理论也并不是速效药丸，它需要一个过程，需要人们在思想上的根本改变。 行动学习法的本质是通过努力观察人们的实际行动，找出行动的动机和其行动可能产生的结果，从而达到认识自我的目的。 　 行动学习法的特征是：以实践活动为重点，以学习团队为单位，以真实案例为对象，以角色扮演为手段，以团体决断为要求。 行动学习法的实战要素： 使用目前真正的问题或事件作为学习工具（而不是使用过时的案例分析）；　 使用团队学习方法（同事们在一起工作，互相支持并提出不同观点）　 承认没有绝对专家的说法（有时幼稚的提问反而能揭示出问题的本质）　 从发起组织或管理层获得承诺支持（国内企业必须是企业老板的支持）　 善于提出问题而非提供答案 行动学习法的作用： 减少了由学习到应用的时间 将学习者的注意力集中于结果和过程 着眼于现在与未来 降低成本 可对团队成员的表现进行及时反馈 产生富有创意的解决方案 增加组织凝聚力 加强组织学习能力，真正成就一个学习型组织。