5月19日上午，走进山东青岛城阳小水小学，分别为来自上海的作家、教育专家，以及青岛城阳区中小学校长，对小学六年级、四年级学生上了两堂快乐作文课——《美丽四季》、《我是一只追梦的小鹰》。

    课堂上，孩子们的表现是活跃的，如何去引导孩子写作，这是一种技巧，要知道，每一个人的思想是不统一的，要想短时间内让孩子接纳你，喜欢上你，更喜欢上写作，需要一定的引导。于是，我从兴趣上做文章，带领孩子们去想，去说，去表现。强烈的表现欲出来了，这就对写作有了一定的基础。如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围的人、事、物。如果一个人要使自己的表达要更吸引人，就应该经常去倾听内心的声音。我将这些逐一进行渗透，使得孩子们不住的为我鼓掌。

    我出示了我的一本《童话水晶宫》书，展示给孩子们看，当他们知道该书就是我写的时候，强烈的求知欲得到了充分的发挥，尤其是当我播放我的动画片《成长第一课堂》的时候，孩子们的掌声不断，一下子被深深的吸引住了。

    如何去写好自己的作文呢？我教给孩子们，要找到自己的语言。我们在阅读范文时，范文之所以感人，或者有说服力，绝不是因为它是范文，被印成了铅字，而是因为它流露了真实的情感、思想、描写了真实的生活。你自己也有许多东西可以写出来，只要是真实的，就是美的，别人愿意听的、看的。为什么我们写作中经常模仿范文去写？那是因为你忘记了自己的语言，被迫用别人的语气来说明你的自己，是达不到效果的。正如走路一样，如果一个人一直认为自己走路的姿势不好看，总去模仿另一个人走路的样子，他最后可能连路都不会走了。

    许多孩子有语言障碍，他们不习惯把记忆转变成文字，也不习惯把看见的事物变成文字，总认为作文是一件复杂的大事。于是我告诉他：试试快乐写作的方法，假设你很想把我们屋后的花园告诉给你最喜欢的朋友，并希望他看了以后到这里来玩，你就不会困难了。另外，你已经秀熟悉我们的花园了，用不着像画画一样照着写，试试用你的回忆。这样一来，孩子们就对作文产生了好奇，所以，文字的语言自然而然就流露出来了。

    一般来说，具有语言潜能的孩子总是在口头表达上表现得很出色，他们善于学习和模仿新的词汇，很小就对成人的语言环境有天生的敏感。父母们常常会惊奇他们在很小的时候就会使用各种词汇，各种句式的联接也是那样的恰当、准确，各种修辞使用也恰到好处，在辩论中总是占有优势。本来，这种孩子已经有很好的语言潜能，完全可以在写作上发展。但奇怪的是，他们往往写不好作文，当然，也有的写得很好。相反，一些某个时期的语言上显得笨拙、力不从心的孩子，反而能写出好的作品，因为他们比前者更珍惜语言，更懂得去倾听内心和外部世界真实的声音。

    在教育孩子写作的时候，对于语言潜能好，能言善辩的孩子要提醒他，语言本身的力量绝不会超过真实的思想、感情和真相。同样，语言如果离开了真实的生活和感情，它只会变得华丽、虚弱。真理是朴实的，但每个人都愿意倾听。

    把写作变成他自己的事。写作是一项作业、任务、要求，还是一件自己愿意做、想做的事？这是每一个孩子和他们的父母、老师都面临的一个问题。尽管每个孩子都在按老师的题目、父母的要求写作文，但我认为其实不然。在根本上，写作是孩子自己的事。也只有把写作变成他自己的事，才能真正培养他们的语言表达和写作的能力。

    讲座中，我特别注重了兴趣引导，将孩子们把困难当做是我们的敌人，并让孩子们说出：你是我的敌人，我要把你干掉。体会在干掉困难后的喜悦。

    可以说今天收获颇丰，体会了不一样的感动。也但愿今天的活动，能够给孩子们以启发，唤醒做写作的兴趣。?