在培训教学中，一般我们都会运用各种手段来进行教学。结合成人教育的特点，我们在培训工作中不仅仅是“教”，更强调的是“训”字。通过训练提高实践能力，转变职业观点。在培训过程中，培训师应根据培训的内容和时空场景选择最为适合和实用的培训方法。从今天开始，我将我在教学中所运用的教学手法与诸位分享。

    我在成人教学中，一般会根据不同的受训学员特点和授课内容，进行教学方法的运用。正常使用频率较高的是：课堂讲授法、工具演示法、案例教学法、实践练习法、角色扮演法、讨论培训法、游戏活动法。首先，我们来探讨第一个教学法—课堂讲授法！

    1、课堂讲授法

    课堂讲授法其实就是我们理解的讲座和主题培训。在应用课堂讲授法进行授课时。培训师要把握三个原则。第一、编排逻辑性紧密。 见到了很多的培训师在授课中，内容较多，逻辑性思维紊乱，学员听了是相当的吃力。其实，培训师可以采用论文的写作思路，先提出问题，接下来分析问题，最后解决问题。第二、把握课程难点。每一课题培训中总有难易点。在授课中要精确的把握难易点的时间和分析的侧重。简单的内容一带而过，较难的问题通过分析解释说明。第三、突出主题。每节课程应该设计出独立的主题，往往很多的培训师因为同一课题授课天数太多，所以忽略的不同的行业背景和学员层次的不同，所真正关心的主题是不一样的。

    2、课堂讲授法的优点和局限

    利用课堂讲授法进行培训的优点有以下方面：

    在有限的时间里讲授的内容较多并且全面；在通常的培训设施里都可以采用；对于培训师的发挥自由度高，问题的产生和分析，可以借鉴专业理解。

    同时在运用课堂讲授法时，也有一些不足：

    因为讲授内容较多，学员在记忆和消化方面因人而异；是属于灌输式的培训，互动性不强；培训师在授课中无法顾及学员个体的差异。

    以上就是课堂讲授法的一些内容，敬请等待第二教学手法-工具演示法。