孩子有了进步，家长该如何鼓励？
平等思维教育基地
有家长问：
唐老师您好，我分析了孩子两次英语考试的单选题，来基地学习之前15道题只做对了5道，在基地学习后做对了9道，我告诉了基地吴老师让她打电话表扬一下孩子。我也想鼓励他，可是怎么鼓励，具体到哪一点？
我知道他的进步是因为在基地彻底弄懂了定语从句这个知识点，但回到学校后他并没有操作基地的方法，我该怎么鼓励他，让他操作基地的学习方法？ 
唐老师解答：
这位家长，您心里不欣赏孩子。您觉得不知道怎么鼓励他，是因为您心里不欣赏孩子。孩子在明显地进步，但您不欣赏他，所以您就说不出鼓励的话来。
从做对5道题到做对9道题这个进步是很明显的，粗粗地说，孩子做对的题目翻了一番，但是您对这个进步不够满意，当然您也说了是不满意他后来没继续操作基地的方法。
鼓励，是去鼓励正因，什么是正因？孩子从做对5道题到做对9道，正因是什么？您把这个正因拿出来进行鼓励就行了，正因一定是动作。大家来说一下这里的正因是什么。
家长回应：
家长A：掌握了知识点。
唐老师：这是结果。
家长B：方法用对了。
唐老师：笼统。
家长C：在基地学习时用了基地的方法。
唐老师：这个可以，但是还不够。
家长D：弄懂一个点，努力不够。
家长E：操作基地的方法，弄懂了知识点——定语从句。
唐老师：说得非常好。“操作基地的方法，弄懂了知识点——定语从句”这句话就是正因。大家看一下“弄懂了定语从句”这是一个结果，怎么弄懂？“操作基地的方法”这是因。
“弄懂了知识点——定语从句”，这既是操作基地的方法后得到的“果”，又是后边孩子进步的“因”。我们鼓励的时候把这一点要明确表达出来。孩子通过操作基地的方法，弄懂了定语从句这个知识点，就是因为这么做了就从做对5道题目，提高到做对10道了，那我们接下来怎么办？是不是再通过基地的方法弄透更多的知识点呢？这就是鼓励，大家好好弄明白。
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