青少年 |科学|生活|心智| 综合素养强健计划-S.A.M. PROMOTION

随着STEAM教育理念越来越广泛的进入公众的视野，了解这种教育形式的家长朋友也是越来越多啦，家长们希望为孩子们创造从小接触科学世界的机会，培养孩子的科学素养、思辨能力、创造性思维以及解决问题的能力，成长为一个具有21世纪能力的和适应于未来发展的“创客式”人才。

那么中国版的STEAM教育—创客教育具体是如何开展的呢？

今天我们就来通过家长和孩子们超级喜欢的STEAM创客课程做个小小呈现哦！

下面来看看创客小学员们创作的一个项目— “我的电动滑板车”来体会一下。

STEAM+PBL项目

My electric

skateboard

【我的电动滑板】

Project—主题引入

滑板(skateboard)项目可谓是极限运动的鼻祖，许多的极限运动项目均由滑板项目延伸而来。20世纪50年代末60年代初由冲浪运动演变而成的滑板运动，在而今已成为地球上最“酷”的运动之一。

而这次我们想要改变下滑板车的动力方式，在看了一些目前国际上先进的滑板车设计之后，老师和孩子们一起讨论了如果在我们的现有条件下去改变一下滑板车动力方式，我们可以做什么？

想象一下这个样子的自己……

是不是觉得low爆了

要像名侦探柯南一样的滑板那就酷毙啦

对于这个项目学员们纷纷提出了自己的想法，在经过大家的共同讨论之后，确定了我们要做一辆电动滑板车……

还没开始，孩子们的问题就来了！

大家都确认统一了目标，那我们该从哪里开始呢？

“什么材料？”

“什么工具？”

“关于电的知识都不懂怎么办？”

“用什么提供动力？”

“用什么传动结构？”

为了解决这些问题，孩子们在老师的引导下主动去探究需要的跨学科知识+各种工具技能

Project—认知建构

“工欲善其事，必先利其器“ ，要完成项目，不仅仅是对数学、几何、物理和艺术设计学科的跨学科学习，还要学习到螺丝刀、万能表、微型机床、打磨机等工具的运用。所以在开始动工之前，我们要好好学习一下电动滑板车的核心部件以及需要用到的工具（www.yxeap.com）。

从螺栓的的连接方式到用万能表检测电压，从皮带的传动方式到学习欧姆定律，再试一试用锯床裁切木板，用锡焊枪来焊接材料。

Project—项目执行

学员们热情高涨，化身为小工程师。开始根据自己想要的样子设计滑板的轮廓，并将设计好的尺寸精准地画在木板上，用锯床裁接并完成打磨。

布置好各结构的安装位置并讨论支架的安装方式，定位钻孔及一些避震措施。

最后装上马达和手柄，来看看我们的成果吧！

Project—分享展示

“这是我的电动滑板车，它可是世界上独一无二的…… ”

电动滑板车项目结束了，同时更多有趣有意义的STEAM项目开启了！

STEAM课程设计学

【STEAM教育】是建构主义学习理论的产物。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。因此，建构主义学习理论认为，“情境”、“协作”、“会话”和”意义建构“是学习环境的四大要素或四大属性。这四大属性与STEAM教育理念相吻合，并和美国的4C核心素养（沟通交流、合作协作、批判性思维与问题解决能力）紧密联系。因此，在STEAM课程中，学生获得知识的多少取决于学生在头脑中建构有关知识的能力，而不取决于学生记忆和背诵教师讲授内容的能力。这与传统以教授为主的教学形式大相径庭，所以我们不能把STEAM课程当成传统的科技课或劳技课。

不过，虽然学习是学生的自我建构过程，但是单纯的学生自我建构是不可能的，教师的引导作用非常重要。教师需要通过向学生提问进行引导，使学生积极思考；学生通过回答问题使思考的深度逐渐增加，最终完成建构(朱广力)。

家长好评

关于我们-400 998 2178

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是上海杨浦区社创科普产业研究院专门从事青少年科普教育及创客教育服务的二级机构。

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中心致力于将人工智能的应用创新与自闭症的传统心理/行为干预相结合，通过小批量样本的长期临床观察和案例搜集，逐步探索人工智能（机器人）/全息影像技术在自闭症儿童的社交陪伴和情感交流方面的科技作用，为星星世界的孩子编织一面明媚的天空，为家长增加一丝希望的光芒。

目前中心已经接待20多个孩子进行中长期的干预辅导。