日前，中国教育科学研究院发布“中国STEM教育2029行动计划”，并公布首批领航学校、种子学校和种子教师名单。

华附、省实、执信、广雅4所学校入选全国首批领航学校；

广外外校、广外附属小学、越秀区朝天小学、广州二中入选全国首批种子学校。

下月，《广州市中小学科技实践教材》将走进广州109所中小学。这套以五大新科技为内容的教材，涵盖了新一代信息技术、人工智能、生物医药、新能源、新材料等。

广州市教育研究院是“中小学人工智能项目”的发起单位之一。目前，该项目已经形成了中小学人工智能装备、中小学人工智能教育装备配备方案、中小学人工智能课程智能等三项成果。据悉，今年秋季的新学期，这些新成果将陆续走进北京、广州、武汉、西安、深圳的中小学课堂。

在此基础上，广州市教育研究院结合广州市的实际情况，对中小学人工智能教材进行改编。有望从2020年开始，在全市义务教育阶段三到八年级全面实施人工智能教育。

而在这之前的2019年3月，广州109所学校将成为《广州市中小学科技实践教材》的试点校，新教材的其中一个章节就是人工智能教育。

记者了解到，教材分为小学、初中、高中三册。以小学内容为例，五个单元内容分别是新一代信息技术：多姿多彩的显示屏；人工智能：百变机器人；生物医药：时尚中医药；新能源新材料：用之不竭的光伏发电；新材料：神奇的石墨烯。

华师附中的人工智能课堂

近年来，STEM教育在广州开展得如火如荼

早在2015年9月，广州就在综合实践活动课程中开展了首届全市中小学“乐创空间，我行我秀”科技主题实践活动。

2017年9月，广州开始在全市中小学、中等职业学校深入推进STEM课程实施，把STEM教育引进到广州中小学教研体系中。

2016年海珠区投入400多万元建设南武中学“学创空间”，引进美国STEM课程。之后又投入近百万元在南武中学建设“美国斯坦福大学实验室”，开设60多个研究课程，主要是让学生学习现代生物、生命和脑科学知识。

2018年斯德哥尔摩青少年水奖国际总决赛上，广东实验中学黎雨和谭晓琳的作品《自动化控制沼气发酵系统》获得了第三名，在国际舞台上展现了中国学生的创新实力。

培养新型教育的种子教师

STEM教育、创客教育等新式教育，对老师的要求更高。邹立波表示，广州要大力培养一批创新能力强、科技素养好的老师。近年来，广州举行了多次STEM课程实施专题培训。在一次培训中，邹立波告诉老师们，STEM教育不仅要在拓展课中实施，而且要渗透小学科学的基础性课程中，要与综合实践活动课程进行整合。

以二年级上学期语文《有趣的动物》教学过程设计为例，老师在课前布置任务，让学生选择一种喜欢的动物进行观察，并简要记录，收集该动物的相关资料，并完成指定任务。通过观察、采访、数据分析、学科整合等形式，发散学生思维，体现课程特色。一个好的STEM学习项目应具备问题的真实性、学习的完整性、内容的整合性和结果的创新性。通过培训，老师们对STEM教育有了更深刻的了解，教育理念有所转变，畏难情绪也减少了。

白云中学在创课教育方面成果丰硕，学生在多个国家、省、市级科技创新大赛中获奖。该校把创客教育从兴趣小组、社团活动往更高层次提升，往“课程化、普适化、规模化”方向发展，在全体学生的层面普及创客课程的深刻体验，同时保留创客社团活动的领头羊作用。创客教育的导师团队也正从原来的技术学科教师的“一枝独秀”发展到物理、化学、生物等多学科教师的“百花齐放”。据悉，广州已经展开对创客教育种子教师的培训。老师们先在创客工作坊里学习，再把学习模式和课程内容复制到学校。目前，在工作坊接受过培训的老师已达到数千人。

什么是“STEAM”？

所谓“STEM”，是将科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Art），数学（Mathematics）统整而形成课程。

STEAM教育以学科知识整合、生活经验整合、学习者中心整合为取向，以问题解决为目标，基于项目实施的课程，对于培养学生的研究探索能力、创新实践能力具有重要价值。

在以美国、德国为代表的发达国家中，STEAM教育均位居国家行动的战略高度。

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