培训师撩妹法是由具有丰富教育培训授课（线上线下）经验的王卫东老师（业界人称帅叔）提出，并在培训师互联网转型训练营的系列课程当中经过反复实践验证并取得良好效果的一套培训师（内容生产者）生产内容的简单易行的方法。

培训师撩妹法是借用容易理解和普遍经历过的人生阅历来架构内容生产的方式和讲授课程的方法论。此处的“撩妹”没有任何贬义和低俗意味，只是借用当下年轻人的惯用语而已。

撩妹可以说随时随地进行，因此在内容架构上的空间极其广阔：既可以在校园欣赏美丽的女学生，也可以在办公室热情帮助女同事；即可以在搭乘交通工具时候主动攀谈，也可以施以援手为道路上迷失方向的姑娘给予指点……

因此，在撩妹法中必须明确地知道什么是场景。我们把这些不同场合出现的情况称为场景，所有内容的架构都是基于不同场合的场景，这样才能避免说教，直接将需要解决的问题还原到发生问题的场景，在具体场景中给予解决问题的办法。

于是，撩妹法的归纳总结是这样的：场景+方法论。内容生产者在生产和传播内容的时候，不讲道理、不讲理论，直奔场景、直奔问题、直奔方法。简单直接粗暴，直接给予解决不同场景问题的方法。

这样的好处就在于无需说教，无需讲大道理，任何人都很容易理解问题到底是什么，内容生产者也无需担心内容生产受制于理论的限制，可以无线延展自己内容开发的空间。只要在现实中有现实场景，就能够针对场景给予方法指导。

撩妹法可以生产出庞大的内容知识体系，大场景成为一级提纲，小场景成为二级提纲，具体场景成为三级提纲。当然，还可以直接忽略一级提纲和二级提纲，直接把具体场景当作一个问题点进行场景分析和提供解决办法。内容架构复杂与否，这完全取决于内容生产者希望架构多大的内容体系。

从上图中的架构，就可以清晰地看出撩妹可以在任何场合出现，凡是在寻找女朋友的过程中有困惑的人都可以从具体场景找到适合自己解决问题的方法。可以想象的是这样的场景比单纯讲授理论更容易吸引学员，因为学员直接就可以从场景中寻找到与自己匹配的方法。

一个内容生产者只要有某一专业领域的丰富经历，他都可以把这种经历转化成内容提供给其他有兴趣了解的人，就能在这些专业领域内共享分享自己的人生乐趣、经验和智慧。只要按照上述撩妹法架构内容并且形成内容体系即可。

由此可以延展出用撩妹法架构PPT、架构插画、机构手绘、架构领导力、架构亲子教育、架构留学服务……

撩妹法的出现不仅解决了内容生产者长期产出内容的困局，并且将空讲理论、没有任何实践经验的内容生产者淘汰出局，确保了所有产出的内容都是基于实践和人生经历。

撩妹法的出现极大地激励了每一个有故事的个体产生内容，无论他是否是职业培训师，因此“人人都是内容生产者”这一理念也将变为现实。