《核心竞争力鉴定和拓展》（DSAP）在大学中 苏珊·特里 华盛顿大学职业服务中心主任 “核心竞争力鉴定和拓展” （DSAP）成为华盛顿大学职业服务中心每天的工作和服务的根基。1977年，当时中心被称为“就业安置中心”， 在接受了伯纳德·霍尔丹博士的倡议后，首先开始采用伯纳德当时正在继续研究和实践中的这个训练。作为职业发展的专业人员，我们清楚地知道，在我们这行的客户服务中最大的挑战是，确认客户的内在的自然天赋和优势。霍尔丹博士当时意识到，这个合作和发展将向职业中心提供一个非常有用的工具。 刚开始时，霍尔丹博士培训了中心的工作人员，然后工作人员发展了一个职业训练班，使用《核心竞争力鉴定和拓展》（DSAP）课程，一直到80年代，逐步发展为研讨训练（workshop）。1996年，DSAP成为华盛顿大学职业服务中心的哲学和项目设计的基石。今天，中心的每一位职业顾问都拥有DSAP的证书，为学生和校友服务。其余的中心工作人员，也都参与了DSAP的训练，确认了自己的核心竞争力，并互相了解，在工作中结合自己承担的角色，将各自的竞争力有机组合，形成一个更强大的团队协作结果。 核心竞争力的确认支持了学生和校友在变化多端的工作环境中，探索自己的职业生涯天赋的准备。中心的支持和承诺，使职业/心理咨询顾问能将DSAP的原则和实践建立到课程中去。以下是一些例子： l DSAP 研讨训练(需2.5天) l 职业选择导航(一门三个学分的职业发展课程) l 主修课（Major）技能研讨训练(在学习中的核心竞争力鉴定和拓展) DSAP 研讨训练（Workshop） 中心提供需2天半时间的《核心竞争力鉴定和拓展》（DSAP）研讨训练（Workshop）。训练被证明对学生和校友带来巨大的寻找工作和完善职业发展的利益。. 通过有指导的小组互动和讨论，参与者： l 确认了“好经历” l 制定自己的核心竞争力（DS）报告 l 学会清晰的向雇主表述自己的价值 l 学会建立关系和与人接触 l 学会如何取得面试成功 l 学会就自己的薪金进行谈判 l 与支持团队合作，提升自信心 在过去8年中一直参与主持和辅导研讨训练的职业/心理咨询顾问认识到有指导的小组工作的威力。研究证明，这个方法大大提升了参与者的自尊和自信，激励了他们去获取成就和更好的根据自身的内在轨迹把握自己。而这些恰恰是成功就业和职业发展的重要因素。在中心收到的400份评估报告中，94%的人表示训练提高了他们的自信心；92%的人相信提升了找到工作的能力；88%的人发现认清了自己的天赋和优势；和94%的人提升了希望。 职业选择领航 这个训练帮助学生通过探索自我和提供他们一个模式，以整合学业和实践能力，为职业发展规划进程。核心竞争力（DS）的组合对支持学生将有关选择和学业课程整合、获得市场技能的实习、参与志愿者活动和社区服务等至关重要。 确认学业上的“好经历”支持了学生更好地探索大学学习和工作世界之间的重要连接。学生审视自己在学业中的“好经历” —— 自己感到喜悦的、做得好的、为此而骄傲的事或经历。探索在学业中的“好经历”给了学生一个对怎样将自己的经历转换到工作世界中去的崭新理解。当学生理解了从他们的学业和其它方面发掘出的竞争力优势时，他们学会了形成一个将学业和职业管理结合的计划步骤，并将以此为指南，在实际生活和学习中有意识的参与各种有关活动或选择有关课程，将自己的时间花在具有最大利益的事情和活动上。 主修（Major）技能研讨训练 帮助学生确认和清晰表述他们在主修课中得到的技能和优势。训练的目标为帮助学生欣赏自己选择的主修课程之间的细微差别，使他们能自然地与其它专业的人沟通。 主修技能训练与各专业学科（系）合作进行，至今为止，以下各系都开设了这门训练课：人类学、生物学、化学、戏剧、哲学、社会学、国际关系、经济、英国文学、地理、政治、心理学、和社会工作。下面是一部分学生的体会： “研讨训练对我帮助很大。花在这上面的时间很值，确确实实给了我怎样在现实世界中应用我们在学校学到的东西的信心。” “这是很有效果的训练，使我将焦点从课堂转向工作世界。” “这个训练是一个伟大的使我去猎取工作的起点。我了解了自己的优势和弱视。如果没有同伴和你一起探索并给你他们的反馈，这将一件非常难以做到的事。 当我知道了自己的优势后，我将能够缩小我可能就业的领域范围。” 《核心竞争力鉴定和拓展》（DSAP）是照亮个人发展机会的亮光，知道自己是谁，自己是何时最佳，和打开了一扇实现职业生涯理想的大门。 （此文由“核心竞争力发展（中国）中心”首席代表李亚平教授摘译）