黎大志：领导力课程提纲

---打造管理者的影响力、感召力、个人魅力

※ 前言 

为什么企业中有些人位高权重，但员工怨声载道，不得人心。而有些人拥有追随者并能获得公众的认同，员工甘愿与其荣辱相依、共同进退。什么原因会产生这么大的区别？原因来自于后者具有非凡的领袖魅力，即他是一个深得人心的魅力领袖。
每个组织都有领导，而能成为领导并不代表就能成为魅力领袖。有太多的组织只有领导，没有领袖。当上领导，只是有了下属，只有让下属义无反顾的追随，领导才能称为魅力领袖。成为领导只是拥有了法定权，而成为魅力领袖需要的是非权利的影响力。对于追随的人来说，魅力领袖是终极目标的象征，更是信仰与希望的象征。

◆培训对象：针对企业中高层管理者的培训

◆培训原因：能作为中高层管理者，应该说已经具备了一定的职业技能，但现在企业中高层的责任心都不是很强，所以应当首先进行培训，主管没有责任心，整个公司都不会上进，所以首先应该培训领导力方面；其次，中高层主管在面对员工执行怠慢，拖沓，也都未有好方法，所以应该培训执行力方面。 

◆ 培训形式：  体验式培训与传统意义上的课堂讲授型培训的最大差异是，★体验式培训★以学员为中心（以学为主），而★非以教师★为中心（以教为主），它更注重学员的参与和互动，更注重学员的讨论和分享，更注重学员的体验与行为转换。互动、体验、认知、感悟、突破、升华"为主要特色。

◆ 培训目的：

提高管理者影响力、执行力、创造力和决策力 ，正确认识自我，强化自我确认 ，明确自己的角色 ，掌握沟通技巧，正确有效进行沟通

正确有效改善人际关系，有效提高工作效能，培养树立强烈的企图心通过训练让管理者成为具有领袖特质的人

           ◆ 学员收获：

通过《领导力素质提升训练坊》的训练，可以使学员在自我认识的同时，提升沟通的能力，建立和谐的团队氛围，通过提升影响力、创造力、决策力、的同时，快速的提升了学员的综合能力，就是企业需要的管理者的领导力和执行力。提高自我洞察能力，及培养严谨的自律习惯 。通过实践九点领导力，提升领导素质 ， 锻炼领袖风采，学习成为领袖型管理者  ， 配合调试性领导力，有效运用领导要诀 。加强感召能力，创造高效团队，强化目标感，创造超卓业绩和成果领导力领袖风采被誉为世界上最具震撼、最伟大的课程！

◆ 课程简介：《领导力素质提升训练坊》是一门发展中的新兴管理技术，在领袖魅力中“人”被认为是解决问题的关键。领袖在整个过程中做为一面镜子，通过一系列有方向性、有策略性发问、区分……洞察被领袖者的心态，向内挖掘潜能，向外发现可能性，令被领袖者有效达致目标。领袖是一门通过发挥潜能，提升效率的管理技术，它被喻为本世纪最具革命性和效能的管理理念。 

◆ 课程设计依据：

●体验式培训理论基础

★项目实施★

在培训中，参训员工会被分成几个小组 ，整个培训中体力与脑力活动充分结合，在项目的实施中产生意识，回顾作为整个培训的核心部分，培训师会引导学员发表体会，大家分享，进行讨论分析形成理论，将学到的理论运用到下一个项目中，进一步指导日后的工作及生活（具体实施请参见下图）

★项目整合★

课程所涉及的这一系列互动，使得参训员工对整个培训保持高度的热情及参与感，项目设计环环相扣，对于一些理论做到在一个活动中 ★意识★，下一个项目中 ★理解★ 再下一个活动中 ★应用★，做到融会贯通，进而运用到实际工作、生活当中。

●学习圈：

●结构化设计思路：

? 课程的设计是要您去挖掘自身潜能、资源；提高工作效能；增强信心；改善人际关系、提升与人沟通的技巧等。您经过探索自己的真正目标和理想，从而有效支持您达成事业上的成就。

? 领导力领袖风采是一个有关领导力的课程，通过一系列精心设计的研讨和活动，亲身体验到卓越人生的真谛。它旨在令参与者认识自我、了解自我、突破自我，全面提升参与者的综合素质，包括EQ（情商）、AQ（逆商）、LQ（影响力商数）、SQ（心灵商数、CQ（创新力商数）等， 有效提升管理在的领导力（非领导力）

●课程设计结构化：

? 每一项目均进行活动—分享—理论—指导内容， 从体验中找到感受、透过感受产生内心深处的潜意识，然后上升到意识成面，形成信念、引发行为、呈现结果。

? 从热身开始进入意识—理解—应用的学习圈，通过对一个理论的反复实践，初步形成有意识的习惯，运用到实际工作、生活当中最终成为一种习惯

? 项目安排环环相扣，充分表现管理者的不同阶段的特点

? 培训师的所有回顾内容模块化

●课程步骤：

●训练模式：

本训练以体验式学习为基础，包括以下不同的学习过程和形式：

★ 主题探讨               ★  二人对话

★ 随遇交流               ★  小组活动

★ 心灵激荡               ★  互动回应

★ 分享研讨               ★  活动练习

★ 角色扮演               ★  闭目过程             

★ 教练引导               ★  模式游戏

●训练模式详细介绍：

培训是以体验式学习为基础，包括以下不同的学习过程和形式：

●主题探讨

教练会在学员培训中探讨生活及工作上的不同主题，并提出不同的观点，而学员无须同意或否定教练的观点，主题探讨目的只是协助学员观察自己对生活的态度。

l 二人对话

二人对话是单对单互相的交流，学员可能需要回答问题、说故事、完成句子或假设一下特定的观点。学员将会有机会深入地看清自己对个别事件的态度，同时学员还会支持自己的搭档做相同探讨。对某些参加者来说，这可能是一个比较感性的经验。

l 随遇交流

在培训的过程中，学员会选择以小组的形式，在两天的体验学习中，学员会经常与他小组的成员在一起交流及分享自己在参与活动中学到的知识。

l 闭目过程

在闭目过程中，教练会带学员进入一个特定的环境。在整个过程中，音乐及灯光能使学员感到放松及增加学员的联想力，内心深处的察觉。

l 活动与练习

学员有机会参与不同形式的团队活动或练习。可能是被分成数人一个小组，也可能是被分成两大组。而在过程中，学员的参与情况反映出学员自己在日常生活、工作中是如何表现自己的、如何面对竞争及合作与管理并制定出策略，同时也展现出学员对个人和团队承诺的重视程度。

l 分享研讨

分享的形式包括有一对一分享、小组分享或面对整个团队的分享。在整个培训中，学员将会有机会通过分享和聆听别人的经验而更了解自己。因此学员主动、开放地分享自己的感受、想法和启发，会给自己带来更大的收获。

l 教练交流

学员可能会与教练交流，这是一个让学员区分自己的心态、信念和假设的机会，学员或许会感到被挑战，有压力和紧张，而这正是自己的一些固有信念被新的观点冲击，也是一个提升自己和拓宽思想的好时机。

※ 全方位的体验式培训，要求每一个学员必须作到下列各项的要求： 

●课程内容：

★两天一夜课程安排★

?   定向、破冰 

?   宣读课程守则 　

?   AB对话 

?   聆听、沟通、结死党 

?   天使与主人 

?   信任行

?   人海茫茫 

?   负责任者与受害者 

?   领袖风采 

?   废墟 

?   红黑游戏 

?   要什么 

?   父母亲 

?   被迫与选择 

?   目标与障碍 

?   人际关系 

?   成功的意义 

?   从A点到B点 

?   拥抱、蓝丝带