校长管理学校，重要的不是管，而是应该把功夫花在“理”字上。善“理”才是学校管理的最高境界。那么如何去理顺学校的各种关系呢？

1、理头绪

学校工作千头万绪，如果校长样样管，头头抓，校长就成了“茫校长”。

这就需要校长们将众多的工作分出主次轻重缓急，瞄准一根弦——以一发而带动全身。

其实，校长的主战场在学校，主要精力应该放在管理上。

在治校思路上既要突出短期目标，又要体现中期规划，更要凸显长期的愿景蓝图，而且无论哪一类目标，都要找到学校发展的新的切入点。

切不可纸上谈兵，不切实际，做吃力不讨好的事情。

2、要理情绪

洞察教师的情绪，实行情感管理是学校管理的关键，是凝集人心的重要前提，是学校执行制度的基础，是开发教师潜能的根本。

实现情感管理的核心就是民主治校，实施的原则就是“得人心，暖人心，稳人心”。当教师发自内心的感受到学校是我家，家兴我兴，家衰我衰时，那么教师热爱学校，关心学校，为学校献智献身的情感潜力就会自觉地迸发出来。

那么学校的管理就会进入一种“自由王国”的境界。

3、理层序

学校管理总存在个先后总分关系，校长只要拿出思想，把握方向和原则，大胆的使用中下层干部和老师，让他们根据学校的发展思路去独立自主的开展工作。

校长切忌事无巨细，样样握在手，使管理的关系错乱，或者什么事都抛手不管，当甩手校长。

4、理秩序

管理的关键环节在执行，对于校长来讲，在日常管理过程中，一定要有一种意识——慎重决策。

要充分凸显管理者的毅力和决心，让广大教职工真切的感受到你是一位值得信赖和依靠的校长。

5、理“心绪”

校长自己要有良好的心态。

所谓“合理化”就是通过内心的反躬自省，修正错误，纠正偏差。