在授课过程中,最烦心的事情莫过于学员“心不在焉”。究其原因是学员的问题吗?答案是:NO!学员是课程的主体,是课程的消费者,作为讲师来说,你在设计课程的时候就必须将这一点考虑进去。即使是学员被逼着来上课,你也要有方法让他们觉得上课是物超所值的。
学员为什么在课堂上心不在焉?主要原因有四点,第一,不知道为什么要参加培训,第二,感觉培训内容与自己关系不大。第三,觉得课程内容枯燥乏味。第四,一些他们不愿说的私人原因。
如何在课程设计和实施中激发学习者学习动机呢?
ARCS模型是由美国佛罗里达州立大学的约翰·M·凯勒(John M Keller)教授于20世纪80年代提出的一个教学设计模型。该模型关注的是如何通过教学设计来调动学习者的学习动机问题。所谓ARCS,是Attention(注意)、Relevance(关联)、Confidence(信心) 和Satisfaction(满意)四个英文单词的首字母的所写。围绕这四个方面来设计教学,就可以较好地激发学习者在课堂学习中的动机。
教学设计者可以通过使用新奇和意想不到的教学方法或个人经历和幽默来吸引学习者的兴趣。
所谓关联,是指教学要与学习者的知识背景、个人需求和生活经验联系起来。与学习者切身相关的事物,更容易引发关注。
在教学设计中,通过各种方式来增强学习者的学习信心,维持学习者对成功的渴望和坚持。
让学习者感受到学习的价值、学习的快乐,让他们在学习中获得满足。
如何最有效的选择并实施动机策略,我将在后面的文章与您详细分享。