——————埃里克森人格发展八阶段理论及其咨询案例

第二阶段：儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突

   这一时期，儿童掌握了大量的技能，如：爬、走、说话等。更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始"有意志"地决定做什么或不做什么。

三岁左右，孩子都会出现持续半年至一年的“反抗期”，这个反抗期是儿童心理发展的一个必经阶段，心理学上称为“第一反抗期”。突出表现为：心理发展出现独立的萌芽，自我意识开始发展，好奇心强，有了自主的愿望，喜欢自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动；儿童在这个时候典型的用词特点是会反复使用"我"、"我们"、"不"来反抗外界控制。例如一个孩子小名叫乐乐，在他2岁左右或之前，他会随着大人一起称呼自己的名字。比如他会说：“乐乐渴了”，“乐乐饿了，”“乐乐要上厕所”等等。而在三岁左右，他开始学会使用指代词：“我——”。语言模式改成“我渴了，“我饿了”，“我要上厕所”等。这时的儿童一旦遭到父母的反对和制止，就容易产生说反话、顶嘴的现象。此时父母与子女的冲突很激烈，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等。另一方面，父母若过分严厉，又会伤害儿童自主感和自我控制能力。如果父母对儿童的保护或惩罚不当，儿童就会产生怀疑，并感到害羞。因此，把握住"度"的问题，才有利于在儿童人格内部形成意志品质。

   案例1：倔强的爷爷"pk"倔强的孙子

   我儿子三岁的时候，一天他在外面玩累了，他的爷爷抱着他回家。走到楼道走廊处儿子看见他爷爷顺手开了一下走廊的灯，灯“啪”的一声，亮了起来。儿子很想自己试验一下，就在爷爷怀里扭动着身体，伸出小手要去按灯的开关。爷爷是一个极讲卫生、爱干净的老人，也有些倔脾气，嫌门廊的公用灯开关不干净，他刚给孙子拿湿纸巾擦过，怎么都不允许孙子去动公用开关。结果我儿子在爷爷怀里大哭大闹，连踢带打。这一幕正好被我看见了，我赶紧接过儿子，带着他重新回到门廊开关处，抱着让他用小手开关了十多下，看着灯在开关的按动下，一会亮、一会灭，儿子终于得到了满足，再也不哭了。

    案例2：三岁的强迫症

   乐乐的妈妈在乐乐出生后，就辞职在家，做专职母亲，她把所有的精力都用来照顾乐乐和做家务。她希望乐乐培养良好习惯，每次乐乐看完书，妈妈都要求他把书摆的整整齐齐，每本书都编上号，书要按照妈妈规定的样子摆好。大的小的，红的绿的，形状、颜色、号码都不能放错；玩具玩完了，要原封不动放回原位，如果放错了，就会被妈妈训斥，或者惩罚。结果半年后，乐乐不看书了，也不玩玩具了；上厕所时，总是嚷嚷着裤子没提好，妈妈给提了几十遍，还是说裤子没提好，上幼儿园也不玩玩具了。乐乐妈妈慌了神，来找我问乐乐出了什么问题。

以上两个案例，成人都是不懂得孩子的心理发展规律，以自己觉得舒服和正确的方式来要求孩子，岂不知这样的做法伤害了这个年龄阶段孩子的“自主性”和“自我感”。

  此阶段如果发展的好，孩子就建立了初步的自信心，生命的发展阶段里，幼小的翅膀向前飞了一小步；离开妈妈的怀抱，去上幼儿园也会比较适应。如果发展的不好，就会比较胆小、害羞，粘人，没有自信；比较严重的就会出现一些心理症状。因此， 此阶段发展的注意事项是： 宽严适度，在无危险的情况下，鼓励孩子探索。
     

（未完待续 ）