开展“大手拉小手”家庭劳动。父母和孩子一同做家务，给孩子树立热爱劳动的榜样。劳动中还可以进行小小竞赛“比谁做得好，赛谁做得快”，从而调动孩子的劳动热情。如给盆花除草、松土、施肥、浇水、修剪枝叶等。

对于健忘或较懒的孩子，父母可采用“帮助促进法”，促使孩子劳动。如帮孩子洗一只鞋、一只袜，给孩子收拾柜子，整理书桌时。留下一半工作，也让孩子感到别扭而不得不动手干。

让孩子做家务当作家庭日常生活的一部分，给孩子分配家庭卫生责任区，家长定期检查，总结表扬。孩子除了自己韵事情自己做之外，应按年龄大小，负责部分家务，这样可以增强孩子的责任感和完成工作后的成功感。

对孩子进行耐心细致的说理教育，让孩子明确劳动的重要性和必要性。家长通过电视、报刊等媒介。或身边的事例，让孩子认识到劳动是成才的必要条件，如果缺乏最根本的劳动锻炼，当他必须离开父母独立生活，独立于社会时，情况就很糟糕了。

奖励激励法。当孩子自觉完成家务时，给予适当的物质奖励，对孩子提前认识劳动价值很有帮助，还能提高孩子的劳动热情。

不要无止境地驱使、呵斥。“快一点”，“你再不吃饭我就把你的饭倒了”，“赶快穿上衣服，要迟到了”，“我对你说过几遍了，怎么还不动”，“赶快上床睡觉去”，这些不停的同时又是不奏效的催促，使孩子变得对父母的话毫不在乎。不论轻重都心不在焉了。

有的父母说，如果他们不唠叨，孩子就什么事情都做不好。事实上这样唠唠叨叨只会造成恶性循环，而此种循环就是由家长（大多数是母亲）造成的。

他们可能不太有耐心，却又很乐意管孩子，管教时又要求得不严，结果这种唠叨会大大削弱孩子的主动性。正确的做法是：不要过多地重复同一要求；要求一经提出，必须监督孩子执行，并检查他们执行的结果。

不要认为“孩子还小，不懂事，长大自然会变好的”，因此放松了对独生子女的要求。俗话说得好，“三岁看大，七岁看老”。虽然不是绝对的，但说明了从小就开始教育的重要性，对孩子从小就采取良好的教养方法，因势利导、耐心教育，就会事半功倍。

反之，待到不良的性格养成后，再去纠正，不但孩子受苦，家长受累，其效果也往往是事倍功半。

独生子女在家里跟其他成员一样，可以享受一定的权利，也应该履行一定的义务，切莫把孩子置于只享受权利，而不肯吃苦的特殊地位。家长应该注意培养孩子的独立生活能力，要教会孩子自己穿衣服、脱衣服、叠衣服，学会洗手帕等小衣物，饭前摆餐具，饭后帮助大人把桌子收拾干净，准备好明天的衣服和文具，做一些力所能及的事情。家长还要为孩子规定合理的作息时间让孩子生活得有规律。

这样，对孩子来说，既培养了他们独立生活的能力，又养成了爱劳动的好习惯。