有研究显示，分组测试的方案有时也不能测出真实的培训效果，因为会出现“霍桑效应”——受训者可能因为有机会参加培训而积极性高涨，工作绩效得到提升，但这与培训本身的关系并不大。为克服这一误差，学者所罗门（Solomon）设计了“所罗门四小组”方法，通过增加对照组的数量，尽量减少测试误差。 所罗门四小组方法小组

　　培训前　 培训 　　培训后培训组

　　测量     是   测量对照组1

　　测量     否   测量对照组2

　　不测量 　 是  测量对照组3

　　不测量　　否  测量对照组4

　　针对培训具有滞后效果的特性，测量比较法还提供了时间序列方案，即在培训后定期做几次测量，以准确分析培训效果的转移程度。