（二）课堂调控：
1、懂得角色转换，端正自己的态度，明确自己的老师角色定位。
2、第一堂课应该要有一定的威慑力，否则可能会反效果。学生认为老师刚开始温柔后期先给学生一定的距离感，然后慢慢接触，可以说“给点阳光就灿烂”的比喻。态度要严格，但不是把学生挨个训一遍，要制定课堂规则，并且严格执行。
3、第一堂课一定要揪犯规，明确让学生知道应该遵守约定的规则。可能的规则有：上课听我讲，怎么舒服怎么来，但不能影响课堂和其他同学；发言要举手，可以不站起来回答，也能锻炼孩子的反应能力。一定要处理课堂不守纪律的现象，要让学生知道“惩罚”的实际定义。可以把惩罚设置的有趣一点，比如帮忙课后整理教室、帮大家倒水等等，这样孩子既能体会到自己没做好的地方，也乐意从中服务了大家。
4、助教可以帮忙维持纪律。
5、眼观六路耳听八方，虽然很困难，但是可以设置为自己应该努力达到的目标。让自己下意识地环顾周围，发觉孩子有无注意力集中，一旦发现有情况，就应该及时更改教学方式。
6、用换位思考的思路，让孩子们体验自己在讲台上别的同学不守纪律自己的内心感受，可能可以保持一段时间的警醒。
案例分享：和一个特别捣蛋的孩子约定，让孩子在门外准备一个小节目，其实和教室内的孩子约定，不管他说什么大家都在下面闹腾，结果让台上想讲故事的孩子彻底感受到自己在台下闹的时候老师的心情。
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