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缪玮:职业教育要学会与行业企业对话对接
职业素养
2016-01-20
11199
“话不投机半句多。”鲁昕指出,目前国内
职业
院校的“短板”就是不善于同企业对接,不会用企业喜闻乐见的方式对话,学校说的话企业听不懂,企业说的话学校又听不懂,这样怎么能够谈得拢,对接上呢?
自2002年、2005年国务院先后两次印发支持
职业
教育发展的决定后,我国
职业
教育步入快速发展时期。但
职业
教育模式转型成功与否,将取决于培养人才的目标、定位,以及教学方式的改革创新等,这些方面单由教育部门难以完成,离开了行业、企业就是无本之木。
鲁昕认为,当前
职业
院校尤其是中职学校综合办学实力不强,服务产业发展能力不足,针对行业企业参与办学的体制机制不顺,学校办学的生机与活力不足。导致这些现状的原因,首先是产教结合的体制机制尚未完全建立。行业指导和企业参与的内容,难以深入到
职业
教育培养目标、专业设置、课程开发、教育建设与实习实训等全过程,影响了产业与教育,
职业
教育与企业需要的对接。
其次是推进校企合作中,普遍存在“重形式、轻实效”的现象。顶岗实习中往往忽视技能训练,疏于管理,不能实现校企互利共赢的目标。
第三,
职业
教育改革中不同程度出现了教育与
市场
脱节、关门改革的现象。像机械制造企业急需铸造、焊接、热处理等方面的技能人才,可设置这些专业的
职业
院校很少,满足不了企业需要。一部分
职业
院校热衷于开设热门专业,购置高档设备,造成产教不对接,浪费十分有限的
职业
教育资源。此外,
职业
院校毕业生缺乏
职业
道德,
职业
素养不强。
鲁昕说,我们要从解决突出问题入手,全面推动
职业
教育随着
经济
增长方式转变“动”,跟着产业结构调整升级“走”,围绕企业人才需要“转”,适应社会和
市场
需求“变”,着力推进教育与产业、学校与企业,专业设置与
职业
岗位、课程教材与
职业
标准,教学过程与
生产
过程的深度对接与融合。
鲁昕指出,产教结合,校企合作培养高素质技能型人才,既是政府、行业、企业、学校与社会共同的利益,也是共同的责任。现在推进的
职业
教育集团建设不再是挂个牌子那么简单,衡量其建设有两个指标内涵。一是
经济
产业指标,即教育链与产业链融合度,企业总量覆盖度,全国和区域gdp覆盖度、财政收入贡献度,社会就业贡献度等。
二是教育事业指标。主要包括集团化办学的毕业生就业率和就业质量,学校接受企业
生产
订单数量、学生参与顶岗实习比例、教师企业实践效果、学校参与企业产品、工艺和技术研发情况,学生技能作品转化为企业产品和商品的情况等。
据悉,今年中国
职业
教育界已分别在常州、大连、沈阳举行了与石油化工行业、高新技术产业与装备制造业对话与汽车行业、有色金属行业对话也将在北京和云南举行。
据鲁昕透露,教育部会同有关部门做出规划,拟于今后几年内,在国家重点振兴的十大产业、七大
战略
性新兴产业,以及现代农业、制造业与服务业领域,每年至少开展4次
职业
教育与相关产业、企业的产教对话,推动
职业
院校与企业一体化合作。鲁昕说:“这只是一个新起点与基础性平台,目的就是通过这个载体,让
职业
院校学会并善于与企业对话,对接。”
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德鲁克智慧:猎狗的故事
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热烈祝贺大师兄缪玮先生入围“推动企业管理培训行业发展·突出贡献人物”!
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