教改：敢问路在何方

----岁末反思 

★人才学校课堂改革，从2006年—2012年，六年过去，历经曲折，反复实践，形成 “3331”模式，“七环节”模式，先后被评为“课改先进单位（ 市级）”、“全国课堂创新学校”、 “全国课改名校”。2011.3.30在我校还成功召开了全国”快乐学习，高效课堂“研讨会，人才课改经验受到与会专家和老师们的充分肯定和广泛好评。

然而，走到了今天，似乎走到了十字路口，新的模式形成了，也得到全校师生普遍认可，然而改革初期的活力、生命力却渐渐失去。  问题到底出在哪里？今后的路到底在哪里？大家探索着，反思着，“敢问路在何方？”

回顾我校，教改六年走过的路，最后，我们取得了的累累硕果 。课堂形成崭新模式---“3331模式”和教学成绩的大面积的提高……我们认为，最理想的课堂应该是：以学生为主体以教师为主导以训练为主线的自主学习大面积参与、大面积快乐、大面积成功 ，个性张扬，充满生机和活力的高效快乐课堂，概括为8个字叫做“活而不乱，实而不死”的崭新课堂。

现在看，我们学校的课堂，包括一些专家型老师，模式环节一样都不少，问题是：死气沉沉没有活力。当然，这样的课堂，既少了激情又少了快乐，这不是我们所向往的理想课堂！

上世纪末，传统教学，已经不能适应时代需要的发展大势，事实上造成了学习的枯燥乏味，学生大面积厌学的尴尬局面，在这种情况下，人们才开始呼吁教育改革课堂改革，探索实践，尝试改革，至杜郎口、洋思改革颠覆课堂教学模式为标志，全国教学改革进入百花齐放都搞“快乐学习，高效教学”的新阶段。于是，杜郎口的旋风席卷全国，为了提高学生的生命质量，更是为了学校的生存的发展，参观学习者成千上万，拜学取经。实践着，探索着，各自的教育教学课堂改革，然而，反观10年来，各地走过的学习杜郎口学习洋思所走过的路，成功者寥寥无几，失败者却不计其数。敢问今天改革的路到底在何方？人们不得不陷入深深的反思中。

人才学校的教学改革，虽然同样道路曲折，因为在耿校长力排众议的领导坚持下，终于创造出了自己的“3331”新模式，受到了同学们的欢迎，专家学者的认可，至今来参观学习者10万人次，受到比很高的评价。

这里我们得出一个结论：只要方向是对的，教改要想成功，首先校长必须义无反顾，坚持不动摇，同时还必须投入大量人力物力精力和广大师生的积极参与和实践。耿华武校长说得好，校长不是教学改革的带领者，就是教学改革的阻拦者；教师不是课堂教学改革的开创者，就是课堂教学改革的淘汰者；学生既是课堂教学改革的参与者更是课堂教学改革的受益者。

★人才教学改革虽然取得了一定的成功，受欢迎，成绩上升，赢得了一些掌声，然而，当下却出现了萎缩和迷茫的困境，敢问路在何方?

这就需要反思，“实而不死，活而不乱”这八个字中，到底哪一部分出现了问题，据本人多次听课观察，深入了解交换意见，得出如下结论：问题主要在出现在“活”和“实”这两个字上。我们只要把“活”和 “实”的问题搞懂了、解决了，我们的课堂就可以恢复原来勃勃生机，才能快乐高效，亮点多多。让身临其中的师生激奋，使旁观者震惊。

那么，怎样做才能“活”起来呢？这是问题的关键。要想解决这个问题，就必须 对“实而不死，活而不乱”有全面透彻的理解和把握，下面谈一谈“实而不死”的“实”和“活而不乱”的“活”。

首先，谈“活”：①人人参与且富有热情。②交流、上板、展示、点评、抢答是载体。③师生互动、生生互动是关键。④教学方法的多样性和灵活运用。⑤改革既要继承传统教学的精华更要有创新的思维和方法。这几项搞好、做好了，课堂就真正活起来了。我认为一堂课是否成功，评价的重点应该放在这里，一堂课只要做到了“活而不乱”就基本上可以算是一节成功的课了，不应受过多细节限制，否则，老师总想着这个环节、那个环节，哪个环节还没上，为了这个环节不失分人为的浪费大量精力，这堂课就变得支离破碎，不但“活”不了， 还会显得杂乱无章，—这是我们现在课堂不活的主要症结所在。因此，我建议彻底改变评课思路和评价标准，而且，评价宜粗不宜细，给老师更多自由发挥创新的空间。

再说“实而不死”，解决了课堂“活”的问题，课堂“死”的问题，也就自然迎刃而解。这里主要解决的问题就是一个字“实”，只要“实”的问题落实到位了，我们的课堂就真正成功了。那么“实”表现在哪些方面呢？我认为，“实”包括以下几个要素：①教学目标明确，教学内容充实；②课堂效益高；③师生、精力集中，认真学习，深度思维投入速度快；④老师指导及时精确到位，⑤教学目标能够按时完成。这几点做到了做好了，“实”就有了保证。

综上所述，我建议咱们的课堂应明确定义为：“实而不死，活而不乱快乐高效课堂”。

活，之所以活，是因为快乐而不定式，是因为不断改革与创新；实，之所以实，是因为务实高效，是因为一切从实际出发不摆花架子。

活是课堂的灵魂，实是课堂的根本，乱是课堂的硬伤 ，死是课堂的大忌。我们要每一位老师明确知道，我们的课堂成功的核心是要千方百计在“活”和“实”上大做文章。( 2012.1)