教育的人都重视研究学生，了解学生的需求，谁更了解学生，谁才能把教育办好，办得有影响。也许我们无论是老师、班主任、还是管理者真得需要用心去研究我们的学生了；我想如果我们每一位，都能真正去想我们的学生到底在想什么，需要什么，而不是考虑我们自己需要什么，考虑我们的领导在想什么；考虑更多的是我们能为学生做点什么，能做到一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，也许我们的校园会变得让每一位学生向往，也让每一位老师向往；

下面我展示一下行知学校的状况，希望会给大家启发：

走进行知，你会发现一些看似平常却又不寻常的一些现象，它会触动你的心弦，震憾你的心灵。这里仿佛是教育的世外桃源，又似乎是教育的东方神话。但这一切都是我们的所见所闻，它时时处处很自然很平常地发生在你的面前。以下行知的现象会留给我们怎样的思考呢？

学校没有大门，没有一名保安，任何人任何时候都可以随便进出。但行知的学生从不随意外出（即使是休息日），行知的的每一位学生又都是一位义务的保安。

最讲卫生的学生（校园任何地方、任何时候，找不到一只烟头，除了地面，找不到脚印，校园内甚至很难发现垃圾桶，厕所也是由学生义务或自觉冲洗，整个学校没有一名清洁工也就不足为怪了）。

行知的学生都住校，却没有一名寝管，不查房，不评比，但寝室的内务整理却丝毫不差；寝室白天不用锁，晚上不用关，寝室不需要防内盗，真正做到夜不闭户，路不拾遗。

x行知学校每天只安排一名教师值班（接电话、外出登记等）。

x行知学校也有学生会，不过人数只有十二人。

x一千多学生的集合点名由学生自己组织，时间只需五分钟，讲话也不需用话筒。

x行知的老师至少可以带五个班，越是后期的学生越好带。

x行知的机房和实训室由学生自己管理（无防盗门、白天不用锁门、从未发生失窃）。

x行知的学生爱家、爱校、爱企业，行知的学生也爱国（家长会、写给父母的信、每周的升旗、每晚的新闻联播）。

x行知的学生上课最用功（无任何课堂违纪现象，即使你走进教室，他们也不会感觉到你的存在）。

x行知的学生最爱书和最爱读的书（用过的书和作用本，没有卷角和折损，没有乱涂乱画，码得很齐，每个学生都会有几个修身砺志方面的书籍，他们愿从书中感悟人生、陶冶情操）。

x行知学校校园文化活动的开展（各项活动大多上学生自己组织和开展，如每年一次的运动会）。

x行知学校没有专门的就业办，毕业的学生也大部分是由企业慕名要走的，学校办公室的电话差不多成了企业招人的热线。

x行知学校学生不搞评比，教师不搞考评。行知人认为他们没有差学生，当然也不会有差老师。

x 行知学校甚至没有多少规章制度（学生守则、校纪校规、班规班约等），但他们事事都按教育规律办，他们更多的是把无形的规章制度铭记在心里，落实在行动中。

x行知学生入学前期要过“三关”（军训关、纪律关、学习关）。

x行知学生每周必须接受也最喜欢听的一堂课—校长素质课（德育课）。

x校长的素质课很贴近生活，贴近学生实际，对学生的触动很大。

x素质课（德育课）也有作业（一般由班主任甚至校长亲自批阅打分）。

x行知学校一直坚持晚自习前后的集合点名，行知学校解决学生的问题从不过夜。

x行知学校的学生只要做了不该做的事，肯定会被发现，因为他们最具有正义感。

x行知学校允许学生改正错误，但机会只有两次。

透过行知的种种现象，你不禁要问，行知学校的德育养成教育为什么能做到如此尽善尽美呢？在我们采访学生或老师的过程，一再追问这样问题的时候，他们提到最多的两个字眼：军训、校长素质课（德育课）。但愿我们能够从中得到一种答案，找到一种方法。

看了行知学校的状况我在思考我们的校园何时能像行知学校一样，我想我们要走得路还很长，我们首先要做就是找出差距，分析原因，找准自己的位置，分析我们的老师，我们的学生，找出问题所在；要想做得和他们一样成功，首先要解决得就是我们老师的思想问题，广大老师只有首先把自己定位在教育者这样一个角色，他才会深感自己工作的意义，他才会想到如何去教育我们的学生，他才会主动去想办法，在教学上创新；但我们目前的老师，很少有人把自己看成是一个教育者，干一件事之前，不是先看这件事对学生是否有利，而是对自己是否有利，是否算工作量，是否有加班费，这样的教师思想意识，又如何能教会学生做人。所以我觉得首先我们要做得可能就是营造一种讲师德师风的氛围，在给学生开德育课的同时，每周先要给我们老师们开一些师德师风方面培训课和一些师德师风的大讨论；让广大教师认清自己的角色，树立教师光辉形象，努力做好教书育人工作；