基于经验证据的认知，表现为客观知识


教练技术讲师张高睿分享Popper的假设一推论方法堪称“科学”。采用这一方法得出的结果可以被清晰地加以校正，从而使其效度和可推广性得以提高。在这一方面，人们可以相对    85明确地分享信息，进而可以进一步批判性地评估、扩展或者否定这样的信息。这个方法被认为是公正合理的，而日．具有很强的预测能力。但是，在一些领域，尤其是在社会领域，这个方法也因其对人类行为的机械预测及对结果适应性的固有限制而招来一些批评。换言之，这种方法不能反映出职业工作者是如何处理那些复杂状况的。


教练技术讲师张高睿分享Schon (1991)对这一模型的技术合理性提出了批评。他认为，分析专业工作者的构成时把重点放在客观知识上会导致专门化的扩展，从而形成一个陷阱。“这个陷阱很诱人。如果你只有锤子这么一件工具，你就会把别人都看成钉子”…(Maslow,  1966, pp. 15-16)。在把统计数据从科学资料转化为日常用语时，那些复杂的条件就会损失掉，从而导致错误的解读。新闻界和一些生活杂志就经常干这种事。这也是一种常见现象。对于经验证据，我们必须既看到其优势，也要1．．看到其劣势。


教练应该全面地理解经验性知识的产生条件和存在的复杂性，领会不同方洁的长处和不足，并谨慎对待第二手来源。只简单地指出经验证据的不足是不够的，我们这个专业群体应该鼓励、支持并参与知识的更新。