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李蕊:虐童者心理扭曲是谁之过?
2016-01-20 57351

导读:最近,各地发生多起幼儿园老师虐童事件。先是山西太原某幼儿园老师狂扇女童70余记耳光,继而曝浙江温岭某幼儿园老师拎着幼童双耳将其提离地面,该老师还曾将孩子放进垃圾桶“取乐”。

初看新闻,既感愤怒又觉遥远,不料,念头未落,医院却迎来了一位特殊伤病员,是又一位老师虐童的受害者。这个叫瑶瑶的小女孩,就读于番禺某幼儿园,今年7月2日被老师提起来摔到地上,受伤极重,目前仍不能正常站立。原来,幼儿园老师虐童的恶劣行为离我并不远!

如人们所言,虐童老师的行为令人发指,大家谴责这些老师的粗暴野蛮冷酷,质问当事幼儿园如何录用老师、管理老师,质疑教育部门如何监管幼儿园。人们的谴责、质问、质疑理所当然。然而,我们恐怕还需要更深入地探究这些事件背后的社会原因。

照理说,父母都是爱孩子的吧,但是近些年,媒体曝光出来的父母虐待幼儿的事例也不在少数,个别案例甚至比老师虐童更令人目不忍睹。我们暂且撇开“老师”和“父母”的身份,把他们都当做一个个普通的社会人来看,那么或许可以找出一点点共性,那就是每个人都或多或少生活在某种“焦虑”之中,这是一种说不清道不明的“焦虑”,它在平时可能并不显现,只是积压在心底,形成一个储气罐,而工作或生活中的任何不顺都可能引爆这个罐体。家长们扪心自问,是否总有忍不住拿孩子撒气的时候?

这不是在替虐童的幼儿老师辩护,而是提醒我们,这些老师是否已有严重的心理问题,而校方和他们本人却并不知晓。这些事件也提醒我们,学校是否有必要请专业的心理医生,对老师们的心理健康摸摸底?是否有必要建立老师心理健康跟踪档案?

仔细观看番禺虐童案那段视频,就在那名老师施虐的时候,有一名女教师模样的人若无其事地从他身边走过,头不动,眼不斜。那么,是否说明,这种情况在老师们看来是再正常不过?据媒体消息,太原那位狂扇女童耳光的老师是因为批改“作业”时女童不会算“10+1”而惹恼了她。那么,是否在说,义务教育阶段的“考分”和老师的“绩效”挂钩的积弊已经延伸到了学前教育?如果是,这才是真正的可怕。(

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