学校是培育人才的摇篮，是教育人才的基地，小学、中学、大学又是社会发展的根源，学生们的身心健康成长是在学校环境中浇灌出来的。因此，一个学校要想兴旺发达，培养出德智体全面发展的高素质人才，就必须有一个地理环境优美、处处灵气涌动的校址与合理的校园建筑规划，给师生创造一个风格高雅、安静和谐地生活与学习的空间环境。我们知道学生是十分宝贵的人才资源，是我们中华民族的希望，是祖国未来的接班人，因此运用风水学理，科学地选址与精心的设计校园建筑布局显得十分重要。它不仅可使师生身体健康、精力充沛、有效地提高学校教育教学质量和昌盛久安地发展，而且为培养高素质人才，并在国际人才竞争中立于不败之地，具有深远而重大的现实意义。
一、校址的选择
      我国土地辽阔、山水复杂多变，地形地貌千差万别，那么怎样才能选择一个理想的校址呢？首先应遵循，大自然中各方“砂水”组合的吉凶定性原则。这个原则，简而言之：即东方小局有砂吉，有水凶，大局有砂吉，有水凶；东南方小局有砂吉，有水凶，大局有砂吉，有水凶；南方小局有水吉，有砂凶，大局有水吉，有砂凶；西南方小局有砂吉，有水凶，大局有砂吉，有水凶；西方小局有水吉，有砂凶，大局有水吉，有砂凶；西北方小局有水吉，有砂凶，大局有水吉，有砂凶；北方小局有砂吉，有水凶，大局有砂吉，有水凶；东北方小局有水吉，有砂凶，大局有水吉，有砂凶；在学校选址中一般只考虑小局，按照上述原则就可在堪察点选校址时达到一定的目的。
      1、山区与丘岭地带校址勘察
      我国的山川地貌尽管复杂多变，但总体上讲，不外乎“砂水”组合格局；而在学校选址中除遵循八宫砂水吉凶定性原则外，在勘察点选时，还要把24山砂水吉凶定性组合理论综合运用。根据上述原则，在堪察校址时要求所选区域的乾方与艮方必须有河流、山沟、风口等，坎位有高峰作靠山，震方有高山峻岭作镇守，坤巽两方有秀山护卫，离方有水环抱，西方有河流、山沟等环境才能达到出人才贵之目的。总之，在实际堪察中只要能达到应该应有山，就有山，应有水，就有水的风水格局，那就是理想的校址。
      2、平洋地带校址勘察
      平洋地校址勘察与山区丘岭校址勘察所遵循的原则是一样的，主要区别于在砂水的鉴别方面，平洋地哪些是砂哪些是水，怎样定性、怎样划分大小局，这是和山区有区别的地方。因此，在平原地区只要搞清楚了哪些是砂哪些是水，搞清楚平洋地砂水吉凶定性理论，我们就完全可以在平洋地进行校址勘察。平洋地砂水鉴别理论与平洋地砂水吉凶定性理论，在这里不作论述，请易友谅解。在进行实际勘察时，应首先要求所选区域的乾方与艮方有河流、沼泽、沟渠、池塘、夹角水等，坎方有建筑物、村庄、公路、铁路、大型企业、高起的土包、土坎，坤巽两方有建筑物、村庄、大型企业、公路、铁路、高起的土包、土坎，离方有大河环抱或有沼泽、夹角水，西方有沟渠、河流、沼泽、夹角水等，同样可达到出人才贵之目的。同理在平洋地的校址勘察中只要能达到应该应有砂，就有砂，应有水，就有水的风水格局，那就是理想的校址。
      3、城市校址勘察
      在城市堪察校址时，首先应避开繁华的闹市与街道，在此前提下，只要明白了城市砂水理论，运用八宫砂水与24山砂水吉凶定性理论就能在城市进行校址堪察，以所选区域为原点，要求在原点的“东方、东南方、西南方、北方”，这些方位上最好有高大的楼房或密集的建筑群体，有自然的山体，有大型的企事业单位等事物，这些事物在这些方位上出现的越多越好；以选择的区域为原点，在原点的“西北方、西方、南方、东北方”这些方位，要有小河、空旷的广场、喷泉、水池、地下停车场的出口等事物，这些事物在这些方位上出现的越多越好。总之，在城市校址堪察中只要能达到应该应有砂，就有砂，应有水，就有水的风水格局，那就是理想的校址。
      运用上述的勘察方法，一般只能找到龙脉周围环境的外貌与人为建筑设施所构成的地貌特征所形成的能量聚集区域，即焦点穴或焦点区域，然而堪舆学的最高境界是“龙脉脉气穴法”。如能将学校建在具有龙脉脉气的区域内，就可以直接接收来自“真龙真穴”源源不断地巨大能量。学校的发展前景是不可估量的。不论在山区还是平洋，也不论是在城市还是农村，到处都有真龙穴。它是根据“地层解剖和能量聚集”理论思想方法进行的，运用“地层结构和地层聚集”理论”就可以找到龙脉中所蕴藏的脉气能量最大能量集中的那些位置（点），限于篇幅这里不在赘述。总之，在我国不论是山区还是在平洋与城市，通过运用“地层解剖和能量聚集”理论，就一定能在千差万别的环境中点选出具有真龙穴的校址来，达到学校发展长久不衰的目的。
二、校园区域内的建筑规划
      在学校区域的大环境确定后，如何规划布局好校园内的建筑尤为重要，尤其是学校建筑布局要求它不仅与区域外的自然环境得到有机的配合，达到人体生物场与建筑体能量场的和谐统一。而且还要达到人与大自然的和谐，进而达到出高质量人才的要求。一个学校管理水平的高低，除校长本人素质外，很大程度取决于校长所在办公室的风水，一个学校升学率的高低，除教师辛勤耕耘外，关键是教导处所在的办公室风水如何。因此，在区域内规划建筑布局时，校长室与教导处所在办公楼的位置是至关重要的。现以坐北向南的区域格局为例，给出按上述选址原则所选区域的布局格式。根据八宫砂水与24山砂水吉凶定性理论，以整个区域的中心为原点，将大门设计在离宫，校长室与教导处所在的办公楼应规划在整个区域的西北方，以纳西北水所产生的吉的能量，办公楼位置确定后，以此为原点，将能量较大的就餐的厨房与餐厅布局在办公楼的东方，也即以整个区域的中心为原点的正北方，这不仅符合办公楼东方有砂的要求，同时也符合整个区域北方有砂的原则，然后把学生公寓、教师公寓、教学楼，依次规划在厨房的南边，学校实验楼应规划在以整个区域的中心为原点的东方，同时也在校长室与教导处所在办公楼的东南方，学校操场是供师生活动锻炼身体的地方，其性质属水，所以将操场应规划在办公楼的正南方，也就是以整个区域的中心为原点的正西方与实验楼相对应，它既符合大环境的要求，也符合局部环境的要求；以整个区域中心为原点，将学校的供水系统与大型公共卫生间、浴池，依次布局在整个区域的东北方，一方面对厨房用水及师生用水提供方便，另一方面进一步强化了区域外部东北方水对校区所产生的吉的能量；学校配电中心可规划在以整个区域的中心为原点的东南方，超市、医院或卫生室、礼堂依次布局在整个区域的西南方与配电中心相对应，这样不仅满足了校长室与教导处所在办公楼南方有水的要求，而且也满足了娱乐服务场所，东方有砂的规定。整个区域的中心点也称戊己点或太极点，在此位置不宜规划使人久居的建筑物；因此，可将学校图书馆布局在此位置最为合适，图书馆的南面可规划师生阅览室也可将此与图书馆连为一体，阅览室的南方可布局花草绿地，给师生创造一个安静、高雅、和谐的学习空间环境；花草绿地南方可规划喷泉，在平原与城市此位置也可布局假山，但假山必须有喷泉水全部覆盖；使人站在校门口北望，呈现出一片生机勃勃的景象，进而达到人与自然和谐的境界。
三、学校办公楼、教学楼、学生公寓、教师公寓水位的布局
      校园整体环境布局是依据八宫砂水与24山砂水吉凶定性理论来设计规划的，同理凡是人久居的建筑设施内部也必须把人们常用的水位进行合理的规划，所谓水位是指供师生方便的洗手间与卫生间，对于东西走向的办公楼，每一层的水位可设计在整体楼房的正西方或西北方与东北方，对东西走向的每一幢教学楼的每一层水位可设计在每一层的西北方与东北方，如果教学楼很长，为方便师生可在每一幢教学楼的每一层的西北方与东北方各设计一个洗手间与卫生间。对东西走向的学生公寓与教师公寓的水位设计，可参照上述东西走向的办公楼与教学楼的水位定位进行规划，对南北走向的上述建筑设施的水位设计，由于篇幅所限，这里不在论述。
四、学校电教室、多媒体教室的规划
      随着科学技术的飞速发展，学校的教学设施与教学手段也在不段更新，从上世纪末到本世纪初，电脑已进入各级各类学校，运用电脑、电视教学手段是学校教育教学现代化的重要组成部分，各级各类学校都有专门的电教室与多媒体教室，但纵观各级各类学校电教室与多媒体教室，绝大部分存在规划不合理问题，因为电脑、电视是具有相当强大能量的一个砂体，只有将此布局在适当位置，才能使师生身体健康、精力旺盛，才能更有效地达到资源共享，才能提高教学质量与学生学习的积极性，充分使现代化教学设备在课堂教学中发挥重要作用。因此各级各类学校必须重视电教室、多媒体教室的合理布局，由风水学理与八宫砂水及24山砂水吉凶定性原理，不难求得两室的位置，对东西走向的教学楼而言，可将两室布局在每幢教学楼的每一层的东方，对南北走向的教学楼，两室的布局限于篇幅这里不在论述。
      综上所述，一个学校从选址到校园规划布局，如能在风水科学思想指导下进行，不论点选什么方位的校址，设计什么样走向的办公楼与教学楼就一定能设计规划出完美、理想的校园格局。