当英文原版书融入孩子的生活，孩子不但收获英文语言优势，还能收获良好的学习习惯。正如一位妈妈说的：孩子学原版书，能够自己安排进度，这种学习习惯，要比多学会一些英语，更让人高兴。

（如图所示，孩子自己标注进度，划出生词）

是呀！培养孩子规划自己进度的习惯，这比单纯记忆知识，意义更长远。知识或许很快过时，但良好的规划习惯，能带给孩子持久的学习动力。这位妈妈是一名中学教师，我认识很多老师，她们的孩子，学习成绩普遍优异。

说到这，我想起有一篇教育报道，谈论过一个现象，那就是名牌大学里，有较高比例的孩子，来自教师家庭。这些孩子身上，都有良好的学习习惯，这与家长的督促与培养，是分不开的。

Rolf Dobelli 就曾调皮地说：“不是名校培养了学生，而是名校招进来的学生，本身就属于能成才的圈子。”孩子的成绩好，正是因为孩子的习惯好。通过习惯的塑造，进而帮助孩子跻身更高的圈层。 

除了自觉安排学习进度，良好的学习习惯，还有其他表现形式。上星期，有位家长给我的微博留言：“孩子很渴望交笔友，自己上了国外一个儿童交友网站，与一些国外的孩子发邮件，和我感叹香港一名初一女孩英语非常好，甚至超过北欧的孩子。香港的小女生建议她阅读英文小说，这才勾起她真正阅读原版书的兴趣，比我劝她一百遍还管用。”  

看完留言，我为家长高兴，更为孩子高兴。香港小女生一句话，就能激起孩子读原版书的兴趣，这就表明孩子对自己有要求，孩子认为自己应该和香港小朋友看齐，这种高标准要求自己的学习态度，也属于学习习惯的范畴。一个具备良好学习习惯的孩子，自然会用严格的标准要求自己。 

让孩子每天读读原版书吧。读，还是不读，这是“有”和“无”的区别，这是最本质的区别。我们都希望孩子有每天阅读原版书的习惯，那么，不妨带着期待的心情，鼓励孩子一直读下去。至于孩子读的快，还是读的慢，单词是每天记住 3 个，还是记住 30 个，皆大可不必在意。请相信时间积累的力量，孩子一旦开始拥有，总有一天，定能全部拥有。