职业讲师的创新不是从课程大纲开始,而是从课堂中开始；
课堂是职业讲师创新的最大源泉，课程讲述不仅仅是一种“输出”，更是一种“输入”，这是创新的“原材料”；
“次加工”和“深加工”体现在自我检讨与持续学习上；
为了让课程更具市场，多让销售经理和业内同行“PK”与“挑刺”；
围绕课程的核心，保持相对稳定性，重点在素材上和呈现方式上处于“权变状态”，说明你就是在创新。
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