罗明成功学研究【摘要】素质教育在我国实行已有十几年时间，在此期间取得很多成果，培养了大批优秀人才，但也存在着一些突出问题，如学生学习动力不足、学习能力下降、道德水准下滑等。成功学目前主要应用于商业界，培养出大量商界精英，如果将其应用于中学教学管理的实践，也必将发挥出重要作用，塑造更多全面发展的优秀人才。【关键词】素质教育　问题　成功学　积极作用 一、素质教育及其存在的问题 素质教育在我国的正式提出开始于上个世纪八十年代末、九十年代初，其目的是通过学校的教育与培养，全面提升每个青少年的自然素质、心理素质和社会素质，让学生在智力与非智力方面均获得发展。 在这一目标的指导下，学校教育工作的重点集中在两个方面：一是培养学生学会做人，即要求学生遵守做人的道德规范，掌握做人的最起码知识、技能，教育学生热爱祖国，继承和发扬中华民族的优良传统，树立为振兴中华而献身的雄心壮志，而且还应具有竞争意识、合作意识、时间观念、效益观念，具有适应现代生活的能力，做面向世界、面向未来的中国人。 另一方面是培养学生成才，即通过学校教育培养多层次大批量优秀人才，以迎接新世纪激烈的国际竞争，力争在竞争中占据战略主动地位。 素质教育的概念和理论一经提出，立刻在学术界、教育界以及学生和家长中引起强烈反响，各级政府、学校和社会团体为推进素质教育的创新与改革，做了大量工作，取得了突出成绩，城市中的学校尤为突出。 然而，在取得成绩的同时，我们必须面对存在的问题，虽然素质教育的出发点是美好的，也是社会发展的必然需要，其理论是完美的，经历过众多专家、学者的论证与充实，但它的实施却是艰难的，特别是在广大农村，由于教育理念滞后，设备老化，缺乏资金和人才，再加上目前中考、高考的激烈竞争，素质教育的实施更为艰难。另外，由于社会发展的节奏日益加快，教育改革的发展速度远远赶不上学生内心世界变化的速度。所以目前在学校教育中，仍存在着许多突出的问题，具体表现在以下几个方面： 1、学生学习动力不足。据《北京青年报》调查，北京市有三成学生有厌学情绪。在广大农村，这一比例甚至高达70%，动力不足将直接导致学生学习能力下降，甚至导致学生的畸形发展。 2、学生自信心明显下降。由于当前中考、高考的竞争日趋激烈，以及教育资源的不平等分布，让占绝大多数的弱势学校的学生，自信心明显不足，感到成才无望，甚至自暴自弃。 3、学生道德水准下降，社会责任感缺失。在许多学生的心里（特别是中学生中），拾金不昧已成笑柄，见义勇为更是傻瓜行为，尊敬师长、尊老爱幼的少了，众目睽睽之下过分亲热的多了，主动做好事、维护公共利益的少了，乱扔、破坏公物的多了，好多成年人无不感慨：现在的学生咋这样？ 4、读书无用论再次盛行。近几年，由于大学扩招，大学生就业形势日趋严峻，工资水平不断下滑，而与此相对应的是，农村收入相对上涨，农民工的工资一路上扬，技术工人成为紧缺资源。另一方面，教育成本也在直线上涨，高校学费动辄几千，甚至上万。所以许多家长认为上学读书不合算，不如回家种地，不如外出打工，或学门手艺，这些都要比上了大学而又就不了业强上百倍。这种论调，绝对不利于全民族整体素质的提高。 5、学校教育观念滞后，教育方法老套。虽然开展素质教育已经十几年，但许多学校，特别是农村学校的教育观念仍非常落后，教育方法仍停留在“一张嘴，一支笔，一本教案满堂灌”的形式上，尤其是是近年来中高考竞争日益激烈，学校更是无暇顾及学生其它方面的教育，一些学习成绩较差的学生只能放任自流。 这些问题的产生的原因是多方面的，笔者认为最关键的是，我们更更多关注形式上、制度上和环境上的完善，而缺乏对学生内心世界的触动和震撼。我们当前的素质教育，还面临着巨大的挑战，还需要不断完善，无认是教育理论方面还是教育实践方面，都需要我们做更多的探索和总结。 二、成功学及其对素质教育的促进 成功学也称为成功心理学，它起源于上世纪20年代的美国，由拿破仑.希尔创立。他在美国钢铁大王戴尔.卡耐基的引导下，用20年时间走访了全美500多位在各行各业非常优秀的人物，并从他们身上总结出具有普遍意义的十七项获取成功的基本原则，形成成功学理论的基础，并迅速传播开来。在这些原则的指导下，涌现出数以万计的优秀推销员、亿万富翁，甚至一些国家元首也深受其影响。在拿破仑.希尔之后，又出现了许多专门研究成功学的专家学者，如日本的松下幸之助，美国的安东尼.罗宾斯，他们或者是总结自己的创业经历，或者是总结前人的理论，都不同程度地推动成功学向前发展，使这一理论不断完善。 成功学在我国的兴起开始于上世纪八十年代末，也就是刚开始提倡素质教育的同一时期。但成功学主要是流行于商业界，特别是在合资企业和私营企业中，许多公司用成功学原理管理企业，激励员工，取得很好效益。九十年代中后期以来，成功学开始盛行于社会青年和大学生群体中，特别是现在，大学生中几乎没有没看过成功学读物的，这些理论和学说激励着越来越多的青年自强，自立，自主创业。 成功学究竟有何魔力，让那么多人对它趋之若骛，奉为经典？据笔者研究发现，成功学的基础主要有两个方面，一是近代脑科学的研究成果，二是神经语言学（NLP）。 近代脑科学研究发现，人脑的结构极为精巧，而且功能强大，潜藏着巨大的能量。即使现在最成功的人，也只开发利用了其5－10%的能量，人类表现出来的能力仅仅是自身拥有能量的冰山一角，而更多能量可能终其一生都处于休眠状态。正如美国汉诺威保险公司总裁比尔.奥伯莱恩说：“世界上最大的未开发疆域，是我们两耳之间的空间”。 神经语言学创立于上世纪八十年代，它是行为心理学的一个分支，现在传播速度极其迅速，传播面也特别广。它是从破解成功人士的语言及思维模式入手，独创性地将他们的思维模式进行解码后，发现人类思想、情绪和行为背后的规律，并将其归结为一套可以复制、模仿的程式，然后通过自我教育，自我激励，获得自我发展和成功。这一学说可以应用于各行各业的各类人群，具有普遍适应性。虽然创立仅三十余年，但已成为成功学的必修课程。 成功学关注的焦点是自我，是自身全方位的发展与完善。其教育的方法主要是自我激励、自我暗示，通过这一途径，促使自己具有积极的心态，明确的生活、学习目标，高度的自信，严格的自律，和谐的人际关系，准确的时间观念，专心致志的学习习惯，科学分析自己的成败等成功必备的素质，以高昂的斗志迎接生活、工作和人生事业中的种种竞争与挑战。 纵观成功学的培养目标，与我们提倡的素质教育有异曲同工之妙，而且成功学教育更易于操作，易于实践。学生一旦深入了解其内涵，完全可以进行自我激励和自我教育，使学生的成长实现良性循环。 笔者认为，成功学既然能培养出数以万计的优秀推销员、亿万富翁，甚至总统，那么将其应用于学校教育中，特别是中学教育中，也必将会培养出更多高素质的优秀学生，让每一个学生都能发现并挖掘自身潜能，找到自己人生的支点，实现人生价值。 这一做法的可行性主要表现在两个方面，一是成功学理论简单易学，通俗易懂，且实践性强；二是中学生已经具备了较强的理解能力，只要教育得法，学生会更乐于学习，勤于实践。 将成功学应用于学校教育，至少在以下几个方面会产生积极作用： 1、帮助学生形成积极的心态。“心态决定一切”、“态度决定高度”目前已在各行业中成为一句流行语，一个人对待生活、学习的心态，直接决定其学习和事业的成败，而且心态还影响一个人的人生观、价值观和世界观。成功学理论认为，积极的心态是一切成功的开始，是形成其它成功素质的基础，也是人类一切美德产生的土壤，而积极心态的形成，只需转变关注的焦点即可。 2、帮助学生正确认识自我，评价自我，树立自信心。成功学理论认为，每个人都具有唯一性，自己的出现本身就是自然界中的一个奇迹。而且每个人体内都蕴藏着巨大的潜能，只要将这种潜能激发出来，人人都可以成功。而自信心的培养，通过一些体态、动作的调整，或通过自我分析、自我确认等简单的方法即可获得。 3、有助于学生明确奋斗目标，产生强劲的学习动力。成功学认为，每个人都有梦想，都有为实现梦想而奋斗的意愿。通过科学地分解目标，合理规划人生，每个梦想都可能实现。中学阶段的学习，只不过是实现人生梦想的一个跳板，而不是生活的全部。在这一思路的指引下，学生不会再厌恶学习，而是为实现自己的人生梦想主动探索。学习的过程也不再枯燥无味，而是通过实现自我设定的每个小目标，体会成就感的快乐过程。　 4、合理调控情绪，提升挫折承受能力。成功学认为，人唯一可以控制的就是自己，对于情绪，可以通过调整自己关注的焦点、自己的语言、自己的行为而调控。生活中的挫折、失败是人生的试金石，在正确分析与不断总结的基础上，自己可以获得更强的学习能力和生存能力。　　5、提高学生学习效率。成功学特别强调行动的力量，无论是确立目标，还是培植自信、调整情绪，一切问题都可以在行动中解决，所有梦想只能在行动中实现。学习效率低的主要原因是缺乏主动行动，没有主动制定学习计划，没有主动预习，没有主动整理笔记，没有主动复习等等。学生如养成主动出击，主动行动的习惯，学习效率自然而然就提高了。　　6、全面提升学生的成功素质。成功学提倡的各种原则与方法，都可以通过视觉、语言和行为等方式的暗示，沉积在学生的潜意识深处，这些品质将逐渐内化为学生的能力与素质，让学生在身心各方面获得全面发展，在中学阶段形成迎接未来挑战和各种能力。　　综上所述，我国教育体制仍有待于进一步完善，素质教育在实践中仍存在许多障碍与问题，而成功学理论已被国内外许多企业、公司认同，它的功能已在无数人的身上得到印证，将其应用于中学教学，一定会进一步促进和完善素质教育，培养出更多适应时代需求的社会主义建设人才。 [参考文献] 1、《素质教育：中国基础教育的使命》，范才生、钟志贤著，福建教育出版社出版，1997。 2、《素质教育的实践与研究》，赵尚东、苏振武编著，陕西师范大学出版社出版，1999。 3、《走进新课程》，教育部基础教育司组织编写，朱慕菊主编，北京师范大学出版社出版，2003。 4、《卡耐基成功之道全书》，胡旋编译，内蒙古文化出版社出版，2000。 5、《世界50位著名成功学家成功金言〉〉，马正飞编译，金城出版社出版，2004。新文章哦