建设学习型党组织，领导干部既是积极的倡导者、组织者、推动者，同时又是身体力行、善于学习的带头人与示范者。然而实际上有些领导干部在学习上往往是说得好没做好，他们说起学习的重要性、学习的好处来头头是道，就是没下真功夫、苦功夫、长功夫，日复一日，年复一年，成效寥寥，学问已然。究其原因，“工作太忙”、“应酬太多”、“时间太少”、“干扰太大”等等客观因素常常成为这些同志自我解脱的说辞，而真正的、深层次的原因并不是这些，而是学习动力不足。

　　学习，其实质是人类智慧与精神财富的流动和转移。人们对于知识、文化、科学技术等精神财富的追求、获取、拥有以至运用，都要靠学习来完成，在循环往复的整个学习过程中，离开主观能动性必然寸步难行。学习的主观能动性就是学习的内在动力。学习的动力从哪里来？一句话，来自于需要，没有需要就没有动力。学习的需要不是凭空产生的，从宏旨上讲，我们改造客观世界和自己的主观世界，需要学习；具体而言，我们干任何事情、从事任何工作，都需要学习。理想抱负产生学习需要，生发学习动力；强烈的事业心责任感产生学习需要，生发学习动力；致力于改革创新产生学习需要，生发学习动力；追求志趣高雅、行为高洁产生学习需要，生发学习动力。相反，胸无大志、目无大业，思想懒惰、工作消极，无所作为、固步自封，作风庸俗、沉溺酒色，就必然漠视学习，甚至视学习为多余。说到底，学习是实践的需要，工作的实践、事业的实践、改革的实践、创新的实践以及生活的实践，等等，哪一样实践活动都离不开学习，一旦置身于波澜壮阔、前景无限的伟大的实践之中，就会随时感到“书到用时方恨少”，进而发愤学习。

　　学习的动力一方面来自于使命的担当，另一方面还来自于危机感。早在战争年代，毛泽东同志就指出我们队伍里有一种本领恐慌，过去学的本领渐渐告罄了，需要“进货”，需要学习本领。胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中指出我们党面临“四大危险”，其中之一就是“能力不足的危险”。这反映了我们党认识上的清醒。应该说，现在我们的领导干部学历越来越高，学士、硕士、博士的成分越来越多，文化知识结构越来越优化。这是好事。但“学习的敌人是自己的满足”，有些领导同志以前确实刻苦学习过，后来自以为肚里的墨水够用了，于是就万事大吉不想再啃书本了。要知道，一方面当今世界知识更新很快，科技发展日新月异，一方面形势千变万化，我们面临的新情况越来越复杂，需要破解的难题越来越多，改革发展的任务越来越艰巨，领导干部身上的担子越来越重，责任越来越大，那就要不断地长期地刻苦地学习，否则终将受能力不足之害，甚至为时代所淘汰。

　　兴趣是最好的老师，也是天然的学习动力。学习是个苦差事，许多同志不是不想学习，而是耐不住寂寞，耐不住清苦，耐不住青灯孤影的时光，不是三天打鱼、两天晒网，就是浅尝辄止、知难而退。学习的兴趣只有在学习中培养在学习中形成，在学习中熬过寂寞、走出困惑、突破障碍，一旦踩着书阶登上令人心怡神驰的境界，就会养成学习的自觉性，越学越想学，越学越爱学，就会手不释卷，学而不厌。学习就怕松下来，就怕冷下来，就怕丢下来，越疏离学习就越不想学习，当我们把学习当饭吃、当日子过了，学习就会有瘾了。 

　　学习动力虽然源于内因，但良好的外部环境与正确的用人导向也会通过内因而激发出来。我们强调学习，但不能叶公好龙，而要对真学习的同志真喜欢、真爱惜、真鼓励、真重用，倘使秉灯读书、学养丰厚的同志长期看冷脸、坐冷板凳、受冷遇，而不学无术却善于给上级拉关系、套近乎、经常投其所好、投其所需的人要风得风、要雨得雨，大家学习的热情还能高涨起来还能持久吗？可见，对善于学习、勤于学习、学出成效、学出本领的同志高看一眼、厚爱一分、早用一步，就会把更多同志的学习动力激发出来，蔚成更为浓厚的学习风气。