九型人格是一个基于自我与他人内心的性格应用工具，在每一次九型人格的培训与分享中，如何提高参与者的“安全感”非常重要，因为只有当一个人充分感受到安全后，才会将内心中真实的世界与大家分享，进而由培训师（分享者）及其他参与者协助分析其性格特征与类型。 那如何才能增加和提高九型人格培训（分享）中参与者的“安全感”呢？北京九型人格研修院副院长、“我爱九型”俱乐部创始人李星先生，在简*韦拉的“成人对话教育理论”基础上，结合其多年九型人格培训经验，将常见的现场九型人格培训方法归结如下—— 第一，提高参与者对九型人格培训师及其设计能力的信任 如诸多九型人格讲师（包括其他课程的培训师）都会在授课前通过文字、图片、视频等方式，将自己的从业和授课经验介绍给参与者，目的是使参与者通过这些介绍能进一步了解授课讲师，并对其产生相应的信任度。一般来说，九型人格讲师在这部分介绍里除了涉及到从业和授课经验外，还会涉及到自己授课的特色、客户案例、社会职务（头衔）等等。 在培训即将结束时，往往九型人格讲师还会通过公布自己的博客、网站、网上联系方式（QQ、MSN）等，增加参与者在课后与自己的粘稠度及信任度。 第二，提高参与者对九型人格学习目标可行性和适切性的信任 一个好的九型人格学习目标，应该是由参与者与培训师共同制定出来的。在九型人格学习目标的制定过程中，培训师应该起辅助作用，更大程度上是需要参与者将自己的学习期待呈现出来。当然，往往九型人格企业内训的目标和需求都会包括很多企业领导、HR工作者、培训组织者的意图，这就要求培训师将参与者在培训现场呈现出来的学习目标和期待与之结合起来。同样，九型人格培训师采用什么样的方式和方法去帮助参与者呈现以上内容也变得非常重要。 第三，分成小组，让参与者畅所欲言 分组讨论和发言是九型人格培训中常用的一种授课形式，在参与者学习期待呈现时、在性格快速判定时、在性格特征应用时，都能看到其身影。参与者在其自身团队（其他参与者）组成的团队中分享与发言往往更加放松，无论从其肢体语言、表情行为等角度，都可以观察到参与者在与同伴交流时要比在所有团队成员中发言要更加放松，更容易获得一种安全感——“环境改变现实”。 当然，培训师在组织参与者分组讨论和发言时，需要注意讨论议题、所需时间及每组人数的关系，总之把握“在讨论时间内，小组内部每个人都能充分发言”这个原则即可。 第四，对培训内容/活动顺序的信任 简言之，“由易到难”更容易建立参与者对培训内容的信任。就九型人格而言，很多培训师会采用“自我——他人——应用”的思路来安排培训内容和活动设计。 第五，让参与者充分了解和感受到“没有评判”的培训现场氛围 性格对每一个人来说都没有对错与好坏之分，当参与者对此不够了解时，在分享自我与他人生活中的性格案例时会产生或多或少的顾虑，担心自己所讲述的内容与培训师的期待不一致，担心自己的案例无法得到其他参与者的认同。所以，在九型人格培训（分享）中，培训师（分享者）一定要创造一种“没有对与错，没有好与坏”的现场气氛，努力使每一个参与者都能够客观面对自我、坦然接受他人。