近日发现国人对英语语法研究的深度，远远大于对汉语语法的研究！也许是因为母语的缘故，少了重视！而对英语语法研究的深度却是叹为观止！从音标、词汇、词组、句子、语气、结构等进行了深度的解剖！英语语法的书，可以用汗牛充栋来形容，而汉语语法的书基本就是夹杂在中小学教育过程中进行学习，单独系统学习汉语语法书，则很少单独出版！
这些年学科教育，从过度的重视文法的了解，更侧重于互动实践，疯狂英语更是大行其道，回头看看，靠疯狂英语学好英语的人到底多吗？不可否认，任何语言的学习，首先应该是实践，在学习的过程中总结，提升！但是，随着年龄与经验的递增，对语言应用的规律研究或思考，就显得更重要！怎么说、怎么写、怎么策划，都要在一定的逻辑规律下进行表达，否则就会牺牲更多的效益与效率。语法就是语言的逻辑规律！怎样表达观点，怎样接受他人观点，进行互动沟通，后面其实就是思维逻辑的互动，也是语言逻辑的互动的规律总结。
汉语与英语或其他语言的逻辑基础是一致的。因为语言是对思维的表达，思维形成与对客观世界的认识，而逻辑则是追求真相的一门艺术。在逻辑的基础上，任何语言的表达目的是一致的，尽管表达语言的顺序或者构词方法有差异，但并不妨碍交流本质的认识——追求真相，协调行动，增加理解。
语法逻辑，就是对表达沟通的逻辑规律的总结与认识。对于篇章性的语言规律的了解，可以用——金字塔思维（点线面体），进行分析。本文更多从构成篇章的基础——“语句”来进行逻辑分析。一个句子的构成，不区分语种，一般由“主语S+谓语V+宾语O”构成，当然SVO的前后还有定语、状语、补语等来进行修饰补充。有些语种会有被动语态（如英语），有些语种不区分主动被动（如汉语)。
每个人生存下来，都需要表达想法，个人的想法就是对认识世界形成的观念。我们的想法不一定都是正确的，所谓正确的观念想法，就是符合逻辑、符合真相的观念，就是对客观世界的客观表达。客观事物在个人大脑的映像，就成为主观的认识，对真相与事物越了解，我们的观念就越准确，接近客观真相。
语言是对客观事物及其认识过程的表达，表达对象通常包括了“事物”+“事件”，“狗”是事物，“狗咬人”则是事件。我们日常沟通的内容都是围绕“事物”和“事件”展开。“事件”就是对“事物”与“事物”之间发生的关联活动。而“语言”则是对“事件”的呈现表达。
我们形成一个公式：认识=事物+映像（印象/观念）+语言
后面的顺序不要轻易改变，否则需要进一步验证观念的客观性了。
从逻辑的基础上，对句子SVO结构进行再分析，简化为“主词+谓词”，把宾语整合到“谓词”里面。“主词”一般是对象(事物)，“谓词”一般是动作或状态（印象观念），从语法角度来说，做“主词”的一般是名词、代词等；做”谓词“的一般是动词，链接”主词“+”谓词"的就是其他各类别性质的词语（名-动-形-副-数-介-连等）。如果把”语句“形成观念性的”命题“，则可以参考：逻辑的”三段论“=大前提+小前提+结论。
语法逻辑不是对语法知识的重复，而是对语言沟通过程中语法呈现逻辑的应用思考，尤其是对思维呈现过程的语法逻辑的应用思考。我们到底：怎样想？怎么说？怎样写？怎样听？才是最准确到位的！
1、怎样想？
想——思考，对外在事物的认识，以及对已有知识的再认识的过程。思考的过程，就是理解事物现象、规律、价值。这个逻辑过程首先是确定思考对象；然后进行对象分析；找出对象存在的价值。思考的语法逻辑=事物+规律+价值
2、怎样说？
说——口头表达，对事物认识形成的观念进行口头非正式的表达，阐述自己的认识与看法，是对外部事物与内在认识的呈现。口头表达的语法逻辑=事物+观念+语气+表情等
3、怎样写？
写——书面表达，对事物认识形成的观念进行书面正式的表达，阐述的内容是在口头表达基础上的归纳，与规范性的表达，书面表达的语法逻辑=事物+观念+结构+符号
4、怎样听？
听——接收信息，沟通是一个互动的过程，语言是互动的基础上形成的，当一个人“说”完后，需要“听”对方的反馈，确认对方对自己的信息的接收程度，同时也接收他人的“观点”，进一步增进彼此的理解，协调相互的活动。听的语法逻辑=对方的对象+对方的观点+对方的语气+对方的表情等。
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