思维导图学习十大陷阱（二）

       今天去深圳民治二小做深度的合作洽谈！受到满校长热情的接待，满校非常睿智的思维，一下就看出了思维导图的核心弱点，就是逻辑性存在瓶颈，对于儿童期、少年期的孩子他们如果没有系统的逻辑、哲学观，画出来的导图其实意义和传统的记忆没有太大的差别！

        继续昨日的博文，思维导图学习应用的十大陷阱！十大陷阱又分成四个层面展开描述：应用领域的陷阱；绘制方法的陷阱；绘制工具的陷阱；学习态度的陷阱；共计归纳了10条！

  第二类：绘制方法陷阱：

    这类陷阱，目前通常有四种情况，很多是所谓的大师告诫初学者时千千万万提醒的！我以18年（1996星火图是我的思维导图原始启蒙阶段，2002年才知道自己画的可以叫“思维导图”）思维导图应用经验，说一下自己多年应用的体会！别有太多顾虑！画吧！涂吧！

        1、思维导图一定要配图片！很多人经常说我们要开发右脑，尽量用图说话！但是，思维导图呈现的对象，不是都是可以用图的，我们用思维导图的目的是梳理思维！而不是为图而图，其实所谓的“右脑创新”还有很多是无法验证的！我们要相信的是——画出来的导图，方便自己理解、阅读、记忆、创新的就是非常好导图，无论有没有配图说明；反过来说，能配图当然会更生动一些！记得配图要与内文一致，否则没有关联的图文，只会造成记忆干扰！

     2、每个分支都应用关键词！关键词是一种聚焦，对于长篇大论来说、对于段落来说，需要尽量使用关键词、关键句！但是思维导图的每个分支，如果都是关键词，估计绘图者过些日子也要搜肠刮肚去回忆了！故每个分支如果关键词可以明白无误予以理解，就可以用；关键词会造成误解、混淆、短路，这时，尽量用关键句来替代关键词！让下次阅读时效率更高！

     3、颜色越绚丽导图越好看！色多而目盲！我们画导图是为了梳理思维，过多的颜色让我们记忆产生干扰，喧宾夺主！一般颜色尽量控制在5色以内！超过7种颜色的导图，花里胡哨的，基本可以放“艺术馆”去了！思维导图主要存在意义是来认知、梳理、探索的！不是作为艺术品来展示的，导图如果有艺术价值，也是在呈现思维时的一种附带价值而已！导出自己的思维，理顺自己的思维，时刻谨记！

     4、分支画的越细致就越好！思维导图按照“导图四步方法
”是由—— “点线面体”组成，“线”在“点”的基础上，不断逐层分解！这个分解、分层的过程中，思维的内容会越来越庞大，知识点会越来越容易交差！故一级主题尽量控制到7层；下一级的主题也要控制在7级以内！这样 7*7=49个分支，加上上一级的主题会有上百项要记忆！理解记忆的负担将会越来越大！

     如果超过7类怎么办？常常有人会问！非常简单，对超过7类的内容进行重新归纳！就像我们今天说的“思维导图学习十大陷阱”，如果用一级主题已经有10项，我对其进行分类重组，变成四大类：应用领域的陷阱；绘制方法的陷阱；绘制工具的陷阱；学习态度的陷阱；，每个大类再把10个陷阱配置进去！这样提高我们记忆理解的效率！不会一下给10个吓到！具体参见上面导图！

      明天再续

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