客户：江苏省常州市剑湖实验学校 地点：江苏省 - 常州 时间：2011/3/15 0:00:00 激扬青春 走向成功 ——剑湖实验学校成功举办周淘智老师励志演讲会 中考即在眼前，为了鼓舞初三学生的士气，激发学习的斗志，让每个学生更加坚定“走向成功”的信念。剑湖实验学校特邀请周淘智老师为九年级学生及家长作了一场以“激扬青春，走向成功”为主题的励志演讲会。 演讲中，周老师首先就中学生普遍存在的心理压力、情感矛盾、目标缺乏等问题深入剖析。其次，他以各领域成功人士和自己的成长经历为范例，传授大家释放心理压力的方法，告诫学生要尽早确立人生目标，化压力为动力，不做“温水中的青蛙”，以便实现人生理想。 会上，当同学们大声地呼喊出：“老师，您辛苦了，我们爱您！”，在学生的真情感恩声中，老师无不低头，暗暗拭去眼角的泪，这一刻，学生与老师的心更近了；当同学们对在座的家长吐真言、倾真情，励志回报时，这一刻，含辛茹苦的父母们露出了欣慰的笑，父母、孩子都沉浸在浓浓的亲情之中。 周老师的演讲****澎湃，家长、学生、教师间的互动积极热烈，会上高潮迭起，演讲在大家热烈的掌声中结束。此次活动的开展，在同学们的心田播下了感恩的种子、励志的信念，期待绽放最美的青春和属于自己的精彩。 剑湖实验学校于2006年6月创办，是一所九年一贯制学校，其办学历史可追溯到1926年由时任中共武进县委书记的王玉如烈士创办的严庄桥小学。80多年的风雨历程，一代代教育工作者呕心沥血，培育了成千上万名莘莘学子。然而由于地处城郊结合部及区域划分调整等因素，学校本地生源流失严重，优秀教师外流，师资力量匮乏，教育教学质量难以满足人民群众的需求，2008年被区教育局列入“改薄创优”学校。面对这所由原剑湖小学、瑞莲小学、剑湖初中三校合并而成的新学校，校长李明亮清晰地认识到：如何在融合中提升办学水平，在“改薄”的过程中“创优”是学校近期的奋斗目标。要挖掘学校自身潜力，大力加强领导班子自身建设，全心全意依靠教师，坚持走内涵式发展道路，通过几年艰苦努力改变学校面貌。 “让办学理念成为师生的共同信念” 　　“要用先进的理念引领学校发展，办学理念一旦成为全体师生的共同信念，就会体现在每位师生的价值取向、期望、态度和行动中。”谈起办学理念与办学思路，校长李明亮目光深邃，言语坚定。两年前，学校领导班子通过分析研究商讨，确立了“让每一位学生走向成功”的办学理念，重新诠释了“成功”的含义。“让每一个人成功，是教育的最大追求”、“成功是可持续发展的动力”、“不求人人成为精英，但求人人走向成功”、“我们的教育就是要使不同的人找到自己的位置，让每一位学生都能在自己的基础上不断提高。”通过组织发动广大教师参与这一办学理念的讨论，学校确定了“坚实、进取、和谐”的校风、“敬业、博学、严谨”的教风和“好学、善思、力行”的学风，“三风”建设过程也正是师生共同成长、共同走向成功的过程。 “学校环境影响和改变着每个人” 　　“学校环境是一种隐性的教育资源，会潜移默化地感染着每个人，影响和改变着每个人。”学校对环境文化建设进行了整体设计，突出了育人功能。学校建有植物园、芳草园、知然亭等景点，将三幢呈“品”字形排列的建筑分别命名为“求真楼”、“向善楼”、“审美楼”，意味着“真善美”乃鼎之三足，和谐统一，缺一不可。每层大楼按照“一楼一特色、一层一主题”的理念来布置，以“礼”、“信”、“爱”、“孝”、“智”、“义”等为主题，通过学生的绘画作品、人物故事、基本规范等不同板块，教育学生勤奋学习、培养智慧、讲究礼仪、诚信进取、学会包容。在音、美、科学等功能室楼层设置音美长廊、科技长廊、书法长廊。在楼道处布置“认识植物”、“与动物交朋友”、“低碳环保”、“遥观宋剑湖湿地保护”等主题学习专栏。每个班都有反映自己特色的“学习园地”、“学生风采”、“艺术角”、“手抄报”，体现了“处处用心、室室皆风景”的特点。走进校园，如同走进一本打开的书，这种于无声处、春风化雨似的渗透，让师生在潜移默化中受到熏陶。 “每一个学生的成功核心是成人” 　　“每一个学生的成功核心是成人，基础教育阶段是个体思想道德形成和发展的重要阶段，德育要坚持自主体验，不断完善思想道德建设平台……”颇有些理想主义的李明亮在学校发展的问题上十分注重理性思考，他认为学校德育应注重中华传统美德的传承和发扬，主要做了四方面工作：一是组织教师编写了校本教材《诚信小故事》、《感受自然》、《性格决定人生》、《行走在农历的天空下》、《漫游在历史长河中》。二是将中华传统美德与校园文化环境布置紧密结合，以学生的书法作品呈现。三是开展系列德育活动，如在小学部开展“十大好习惯”教育、互爱互助教育、诚信教育、小公民教育等活动，培养学生刻苦学习、独立思考、明辨是非的能力。初中部重点开展了青春期心理教育、公民道德教育、理想教育等系列活动。四是构建多元评价模式，为学生走向成功创设多种途径。对学生的评奖设立综合和单项奖，综合奖包括三好学生、优秀少先队员、优秀团员，还评出了“管理之星”、“勤学之星”、“进步之星”、“勤劳之星”、“环保之星”、“助人之星”等几十个单项奖，使每位学生体验成功，增强信心，为全面走向成功铺路。 “教师的成功是教育成功的基础” 　　“教师的成功是教育成功的基础，教师的发展是学生走向成功的基石。”鉴于学校组建时间不长，小学部和初中部又相对独立，学校以争创优质学校为目标，通过实施“三大工程”，促进教师在适应中融合，在融合中全面提升素质。一是大力推进校本培训工作。推荐教师阅读《我的教育理想》、《新教育》、《教学设计应用指导》等书籍，每月开展教学反思的交流活动；组织全体教师参加师能大练兵活动；成立学科指导小组，由本校的市、区学科带头人、骨干教师担任指导教师，定期开展活动；积极组织青年教师参加区“312”工程师资培训活动和中小学英语“送教下乡”活动。二是实施青年教师培养工程。要求青年教师“一年站稳讲台，二年站好讲台，三年渐进骨干”，为青年教师提供“菜单式服务”。定期举行青年教师基本功竞赛、形象技能比赛。主动承担区级教研观摩活动，近两年来已有30多位青年教师上了区级公开课。所有青年教师都参与了课题研究，教育科研已蔚然成风。三是实施优秀教师培养工程。通过校本培训、校本教研、常规落实、教学设计等不断提高教师的业务能力，为一大批优秀教师脱颖而出提供了舞台。2008年9月学校仅有市、区优秀教师7名，现已增至18名，优秀教师已占专任教师的26%，具有本科学历的教师已达85%。 “为学生多元发展提供舞台” 　　学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势及学生的兴趣和需要，制定了课程建设规划，组织教师开发校本课程资源。结合所处古运河畔和宋剑湖边的独特地理位置及当前低碳生活的要求，编写了环境教育系列教材。通过开展“我给小树挂个牌”、“爱绿护绿从小做起”、“巧手制作，变废为宝”等活动，增强学生的环保知识。组织学生参观考察宋剑湖湿地、光大环保、武进污水处理厂、南山垃圾填埋场等，利用综合实践课开展研究型学习活动。学校以争创书法教育特色学校为抓手，建有书法特色网站、师生书法作品展室，并组织编写了书法系列教材、书法校本教材，将书法校本课程纳入课表作为必修课认真实施，培养了一大批学有特长的学生、教师，已有65位学生加入了常州市青少年书法协会。书法教育的经验在“第二届全国少儿书画教学论坛”工作大会上作了交流，在2009年《书法报》第11期作了专题报道。学校先后成立了书法俱乐部、绘画、舞蹈、机器人、航模、鼓号队、围棋、文学社、小记者站、数棋、摄影、排球俱乐部、田径运动队等社团十几个，丰富了学生的兴趣爱好，为学生多元发展提供了广阔的舞台。