辛思琦同学来自湖北，今年读初二。她性格开朗，善解人意，待人宽容，同学们都喜欢和她交往。思琦思维敏捷，理解能力强，然而浮躁问题在她身上却有着明显的体现。思琦数学通常是会做的题目分数拿不全，会做但丢掉的分数常常达到20-30分。
思琦同学拿到题目之后先是写写画画，不能得出思路，于是老师就简化了她的题目，这样她就能够开始着手做题，并且很快地写了出来。但是由于思路不严谨，加上书写方面存在的问题导致她并不能拿到满分。于是基地老师带她翻看课本，根据“审题三步法”，把题目中的条件都还原到课本的定理性质。通过使用“定理定义分析三步法”，思琦同学彻底掌握了正比例函数的概念，同时把定理性质自己进行了总结归纳。思琦同学在读懂题目的条件后再次做这道题，她按照要求严格地书写因果关系，采分点，在重做了很多次之后，终于能够做到了得满分，并且此时的思琦，已经可以做到思路严谨，书写规范了。
当思琦可以做到得满分后，老师又把一开始拿给她做的那道对她来说稍有难度的题目给她，思琦的思路起初遇到了一个小小的障碍，经过分析和回归课本的知识点，她通过自己努力，跨越障碍，最终思路清晰、因果明确地将难题解答出来。
以下是思琦同学在认真能力训练营的学习总结及总结会视频：
思琦妈妈是比孩子早一步成为基地的学员的。在2012年下半年，思琦妈妈先参加了《平等思维家庭幸福之道网络课》，在本次训练营中，思琦妈妈学习得更认真了，现在的思琦妈妈，每次提问的时候都在注意自我反思，她提问的模式已经变成了：孩子……，是不是我哪里做得不好，我该怎么做，帮孩子呢？
以下是思琦妈妈的学习收获：
思琦妈妈在学习《家庭幸福之道》网络课期间，也在用实际行动对家庭环境的改善做着努力，以下附上思琦妈妈的一份作业，希望对大家有借鉴作用：
这周的作业有点难，我本是个非常容易情绪化的人，习惯使然，想做到减少或不带期望，每天做正因的难度很大了。
爸爸这几天咳嗽得厉害，原本我只是关心地问下是否吃药了，天气太冷不要出去太早遛弯。爸爸对我说的这些话很反感，不情愿地与我争吵。索性不与他吵了不理会他，咳嗽就咳吧，吵得你我心情不好，心情不好会病得更厉害。
早上起来做完应该做的事，心想用梨子或萝卜炖冰糖吃了会减轻咳嗽的。想到就做，不到半小时就炖好了，给爸爸说今天分几次把这些东东吃完，爸爸没说任何话就答应了。
通过这个事例分析，为什么我出于关心，别人却不想听，而且会发生争吵？我说的比如“天气太冷不要出去太早遛弯”这就带有期望，希望爸爸听我的劝告，不要太早出去，以免受寒。这就是期望，当你的期望达不成心里就有份失望，不免在说话语气中带有埋怨、指责，这样就容易引起别人的反感。唐老师讲得太好了，做事不能带有期望，一有期望即有失望，一有失望随即影响心情，心情不好了说话语气就不好了。抛开期望，只做对结果有益处的正因，如“用梨子或萝卜炖冰糖”，做好正因，多的话不用讲，把有正因的事做好，别人心里自然会接受，并且从情感上更容易接受。
总结：1、对一件事的结果先要判断，这样说或做对结果好吗？说的话是否带有期望了？尝试从小处改变期望的心理，只要有期望，就不会有好的结果；2、对结果好的事情尽量去做出来，而不是用嘴说出来，用嘴说出来的大道理谁都懂，任何人都反感别人给自己讲大道理，以后要少说多做对结果的正因，并且要做好正因！不过这个正因有时很难找到，或者有时找到了明知道是正因却不想做，这点要克服自己的情绪化。凡是对结果不好的就不说不做，对结果好的正因一定要做好！3、做好正因才会有好的结果，道理懂了，但实际生活中靠自己发现正因并且积极努力地去做，在做的过程中不去想好的结果，一想就带有期望了就不会有好结果了，不去想结果只做好正因的事情，这样好的结果才会不期而至，才会有喜出望外。
减少或者不带期望；每天做正因；好的结果会不期而至，我们会喜出望外！这就是个人必定幸福定律。我们祝福思琦一家，也祝愿更多的朋友们都能在新的一年里，每天做正因，好的结果接踵而至！
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