近日，“宜宾某校长在东莞嫖娼被拘留”的消息在网上疯传，据调查，该消息居然是该校学生何某PS合成的。可谓是熊孩子可怕，懂技术的熊孩子更可怕。 

    “宜宾市某校校长在东莞嫖娼被拘留了，开学要延迟了。”2月15日晚，17岁的何文(化名)将自己所在学校校长的半身像，PS在央视新闻截图上并传到网上。但他没料到该事件在网上引发网友疯狂转载。

    何某自称，发帖的动机就是为了延迟开学。但他没有想到，事情会一发不可收拾。而莫名“中枪”的该校校长刘兵(化名)，则被推到了风口浪尖。

    网上流传的“宜宾某校校长在东莞嫖娼被拘留”PS图。十几小时后，眼见网友疯转，忐忑不安的何文删去原帖，并发帖请网友别再转发下载。次日，该校开学典礼如期举行，被传遭拘留的校长刘兵出现在了主席台上，谣言不攻自破。

 　 学校查出是何文所为后，校长担心他思想包袱太大，不追究法律责任，并建议他先回家冷静一段时间，再按照相关规定接受教育和处理。

一：关于网络与青少年“犯罪”的思考

    校方表示“这个娃娃平时表现比较本分，偏内向。”该校纪委书记吴先生说，人虽然查出来了，但学校担心何文背的包袱太重了。17岁的孩子如何认识世界，需要大人去引导。 

    和家长商量后，学校建议何文暂时回家冷静一段时间，避免同学们的议论对他产生刺激，之后再按照学校相关规定接受教育和处理。吴先生还特意跟何文的母亲文女士交待，回去千万不要对他过度批评，让何文自己反省。

    该事件虽然够不上犯罪，但其影响范围却很大，一定程度上映射出当代孩子们的价值观，普遍倾向于听到自己想听到的边缘信息，却不管其来龙去脉是否准确，甚至不惜为一己私欲，伪造话题，这也从另一个角度给我们每一个人敲响了警钟。

    网络作为时代新媒体的力量不容小视，用“受害”校长的话说就是：“我面对的都是十多岁的学生娃，他们对网上谣言还缺乏鉴别能力。学校领导班子对这个谣言不做任何评价，希望学生们自己去认识这是假的，是不应该乱传播的。”

    该事件暴露出新时代青少年犯罪的基本心理特点：

（1）突发性和随意性

    青少年正处于生长发育阶段，心理上、生理上都尚未完全成熟，社会经验很少，缺乏对复杂事物的判断能力和鉴别能力，心理和情绪上的变化复杂，极不稳定。精力旺盛，好动，理性意志薄弱。逞强好胜心切，很容易偏激、任性，为所欲为，稍有诱因，一触即发。他们的犯罪动机有时十分简单，一般没有预谋，即使有预谋也是一种很简单很迅速的预谋，多属一时感情冲动，有的是出于好奇、自我表现和寻求刺激。

    典型的例子：大家都知道的马家爵，这三个字差不多已经成为了杀人狂魔的代名词。实际上马家爵并非天生就坏，他也有过艰难的童年，有过贫困的生活，有过刻苦读书的时期，也有过理想和追求。但哪怕他上了大学，他的心理仍然是不成熟的，不健全的。那种偏激、自卑的心理，一与外部因素发生冲突，就产生了疯狂的犯罪。

（2）向化智能化、暴力化和低龄化发展

    懂技术的孩子更可怕，有些孩子智商很高，情商却相对而言发育很不成熟，还处于青少年模仿阶段，很容易受到社会不良文化的影响。

    一段时间以来，低级、庸俗的文化腐蚀青少年的灵魂。在文化市场上，图书报刊、音像制品中充斥着大量的封建迷信、武打凶杀、暴力血腥、秽及其它有损于青少年健康的内容，对社会文化环境造成一定程度的污染。这种受污染的社会文化环境对涉世不深的青少年产生极大的消极影响。相当一部分缺乏分析和抵制能力的青少年，一旦接受不良文化影响，便会很快堕落，难以自拔。因为青少年可塑性之大，虽有一定的辩别是非、控制行为的能力，但自控力非常脆弱。在一定内外因素作用下，很容易导致犯罪行为的发生。

二：网络时代下的青少年教育问题

    网络时代下我们又该如何看待网络的呢？

    网络是现实世界的一个虚拟的幻象，真与假、美与丑、善与恶都能在这里得到淋漓的体现；

    网络是一个没有城门的不夜之城，不论男女老少都可以戴着面具，披着一件马甲进出，没有人知道电脑背后是一条狗；网络是一个混乱的丛林，道路纵横，机关重重，有明媚的风光，也有黑暗的陷阱。

    网络本质上是一个社会的反映，它离我们是如此之近，只要打开电脑，它就会暴露无遗地呈现在你的面前，唾手可得。这正是网络的巨大诱惑性。而对于未成年人来说，如果没有大人的帮助，如果擅自地过早地进入这个虚拟的世界，肯定会迷失其中，身受其害，而如果到了痴迷的地步，肯定会引发一系列的问题。

    正如陶宏开教授所言：“电脑是一种工具，是给我们用的，而不是玩的；学会用的人是聪明人，只会玩的人则是愚蠢的”。也就是说，我们并不一味地反对青少年上网，并不反对他们用电脑和网络作为工具来获取知识，但我们反对青少年特别是未成年人痴迷网络，痴迷游戏和聊天，久而久之上网成瘾。所以我们说网络犯罪，其实，罪不在网络，而在于我们对于网络的痴迷心态。

　　我们这个世界，从来就充满了各种各样的诱惑。面对网络的诱惑和其它随时可能发生的诱惑，我们青少年如何把握自己，如何选择正确的道路，这是一个考验意志的过程，是一个磨炼性格的过程，是一个认识自我的过程，也是一个塑造人生的过程。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向！我相信，在我们聪明的孩子们面前，没有什么诱惑是不能抵制的，没有什么弱点是不能克服的，没有什么习惯是不能改变的！

三：上海益西SAP项目——360度关注青少年身心健康

上海益西SAP学校师生心理援助项目为何与众不同？

我们结合日本、美国的学校师生心理援助系统，以提升：

            A-师生身心健康发展指数

            B-师生学习生活幸福指数

            C-学生学业成就发展指数

从四个维度（学生、老师、家长、学校）做系统工程，以发展心理学为理论，以预防师生身心成长过程中的心理风险为目标，制定出与师生成长相关的校园危机事件及在心理危机干预方面的应对措施，同时建构校园心理危机干预体系。 具体如下： 

（一）学生类：

1.   学生心理检测和建档

2.  心理健康教育讲座

3.“快乐学习”团体辅导

4.“人际交往与情商沟通”  

（二）教师类

1.  针对“问题孩子”的行为矫治训练

2. 教师职业素养培训

3. 实用心理辅导技术（学校心理辅导员培养、督导）   

（三）家长类

1.家庭系统动力之夫妻关系模式对亲子教育的影响

2.家庭系统动力之父母关系模式对亲子教育的影响

3.问题孩子的行为矫治

4.学习儿童在各个时期的心理特点和常见心理、行为问题

5.应对孩子的性探索

(四）学校类

1.设置心理咨询室

2.心理咨询师进驻校园

3.设计心理健康教育读本和刊物

4.多方位心理健康互动平台

蔡元培——“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”

陶行知——教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考教育能力和创造力的人。

黄全愈——教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。

让我们共同努力，给孩子营造一个良好的环境，让世界更加美好！！

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EAP 最早是由英文 Employee Assistance Program （中文直译为“员工帮助计划”）经由上海益西EAP发展为Entity Assistance Program（组织维稳心理帮扶项目)，是组织为员工购买、员工免费使用的系统的、长期的员工心理关爱和生命成长帮扶项目，是组织对员工实施人本员工关系管理的一种多学科交叉服务和管理工具。益西EAP组织维稳心理援助，旨在帮助企事业政府机构的员工缓解工作压力、管理工作情绪、提高工作积极性和主观幸福感，以充分发掘、提升员工心态绩效（正能量）和行为绩效，促进企业组织创造更大的社会价值和经济价值。