01在线学习的人，多吗？

近来，不断有老师问这些问题：真的有人在线上买课吗？线上课程不就是把视频挂在网上吗？微课不就是短课程吗？互联网不就等于免费吗？企业内训怎么可能被取代呢？……

首先说下，全国习惯使用互联网的人口已经有6-7亿，其中4亿多是85/90/95人群，他们已经成为职场工作和学习的主体，而且最重要的是他们愿意为线上优质课程付费学习。

顺便说下优质在线课程的含义是什么，那就是“四化”：标题逼格化，内容系统化，授课场景化，呈现碎片化。别小看这四化，我们要花整整两天时间，才能把支撑它的背后要素全部讲解和演练完成。

02

互联网方式可以同时覆盖个人用户和企业用户两个群体

其次，互联网化不是单纯的技术和工具问题，是85/90/95后人群消费习惯问题，他们喜欢简单直接粗暴、重眼缘、重娱乐。不适应这个人群，做任何生意都要衰落或失败。讲师就是这个人群消费的一个产品。请记住，讲师不是刚需。

线下课程越来越不好做，不是你讲课不好，是受众口味有变化，企业培训也不得不变。即使面授课程，也已经与以前大不相同。互联网的普及会迫使企业考虑教学成本、智慧留存、学习效率、组织管理、知识更新、传播效果。企业培训的互联网化很快就会到来，培训师的生产、生存方式一定会大幅度转变。

要知道，在线上学习时代，每个细分课程领域只能成就一个第一名，第二名很难被铭记。

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为什么有的老师转型不成功？

为什么许多老师花了不少时间做线上课程，效果却不明显？一是因为你的课程产品不符合线上学习口味，依然按照传统方式灌输理念和常识，而不是场景化的问题解决。二是因为你没有用互联网方式包装自己，根本没有给用户选择你的机会。三是因为你没有选择正确的平台，把精力花在了错误的地方，效果和付出产生巨大落差，心理不平衡。

市场上的好老师太多，郁闷的老师同样多：没有思路、没有方法、没有输出平台，怎么改？

老师们要明确自己要的是什么：一定是传播和变现。这两个诉求的实现条件都已经具备，不管你改与不改，愿意付费的学习人群和大流量互联网平台就在那里。

03

哪些老师可以不转型？

如果能够活的很潇洒，你不需要改；如果每年课酬收入很可观，你不需要改；如果觉得企业内训不会改变，你不需要改；如果认为你已经是你课程领域的标杆，别人无法撼动，你不需要改；如果你年龄已大，主要是心态老矣而无法接受这变化的世界，你不需要改……

看到这样的现实，可以粗略估算下，大约10-20%的老师不在必须转变之列，这个比例大约对应的数字是3-5万讲师群体。

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转型就那几件事

培训师向互联网转型就那么几件事：内容改造，课程制作，输出平台。根据我们的经验，只要1-2月，一个老师就可以完成内容改造和课程制作。春节前后是课程改造和制作的最佳时间，因为什么？你懂的；如果你已经成功改造课程，春节前后又是线上售卖的好时机。输出平台怎么办？我们帮你办，只要你的课程产品好。

05

线上传播与线下课程

什么是老师应该选择的互联网平台？要有流量，要有精准学习人群，平台要有严格的课程选择标准。这样的平台才是负责的平台，老师们才有最大化的传播和变现空间。老师要做的就是彻底改造。

不要轻易浪费时间选择不成熟平台，他们不会帮你改造、包装、运营、推广，他们也没有足够的流量支撑你的传播。在没有作出成果前，也不要单打独斗上平台，没有人会重视你，更不会传播你。

老师们无需担心互联网课程与传统课程的相互排斥，它们之间只有相互助益，相互推动。传统课程就是你的线下活动，它帮助你增强与学员用户的粘性，线上课程助力你做最广泛的传播。优质内容线上变现很容易。

老师们向互联网转型，根本不需要放弃传统课程，它是你发展的基础，原来的课程该怎么赚钱就怎么赚钱，线上课程为你开辟一条新通路，把你传播的更广、钱挣的更多。

要告诉各位老师的是，我们在做的“培训师互联网转型训练营”就是为了打造各个细分课程领域内适合线上传播的优秀内容，聚合一批掌握互联网方法论的老师，在最优质的互联网平台做线上传播（包括网易、优酷、百度等）。