夸美纽斯说，“教师是太阳底下最光辉的职业”。然而，这份光辉的职业，是否带给作为教师的你，内心真正的成就感和幸福感？

一、项目概述：

作为人民教师，每一天机械化的工作，好多老师会感到工作的乏然无味，从而造成工作积极性不够，办事效率低，投入性不够，因此个人、学校、学生利益不能很好的结合，影响学校的发展。

老师是一个学校发展的主体，一个优秀的学校总有一个卓越的教师团队在默默的奉献。作为学校领导，总在想方设法的考虑如何使自己的团队更加的出色，工作更加细致认真，怎样才能抓住老师工的心理使他们更大限度的发挥自己的能量，为学校贡献自己的力量，为单位创造更大的价值，以至于学校健康持续的发展。

二、课程理念：

◆精神分析认为：人格由本我（id）、自我(ego)和超我(superego)构成。传统的教育中，强调教师的奉献精神，过度重视超我，忽视教师的本我需求，导致许多教师内在枯竭、职业倦怠；

◆萨提亚认为：爱他人的前提和基础是爱自己，否则爱他人将成无本之源、无根之木。教师对学生亦是如此；

◆意义心理学认为：一旦我们找到苦难和痛苦的意义，那么我们就足以承受任何的苦难和痛苦；

◆积极心理学认为：我们应该向自己发问的，不是“我是否幸福”，而是“我怎样才能更幸福”；

◆优势教育认为：每个人都有其独特的优势，发现并发挥优势，让我们事半功倍。反之，不知自己的优势，则事倍功半；

◆体验式教育认为：唯有体验最深刻！

三、培训目标：

1.我们将释放压力、感恩、构建和谐团队作为此次培训的主题词，通过亲身参与项目的实施，加强成员之间彼此了解、增进沟通、有效提升参训教师的综合素质。

2.项目的设计最大程度贴近参训教师的现实工作生活场景，模拟受训人员的日常工作生活环境。理论知识讲解与项目体验操作相结合，现场检测、培训老师的知识应用能力。

3.培训内容分为心态训练和技能训练两部分，全面提升受训人员的素质。培训穿插部分活跃气氛的活动，与培训相结合，使参训人员能够积极主动地参与到培训中，既放松了心情，释放了压力，又收获了知识，重燃工作激情。

4. 培训可以提高学员整体素质，增强学员自我调节、自我激励、自我完善的能力，使学员碰到小风浪能处世不惊，碰到大风浪能平稳过渡，始终保持积极的心态，高昂的斗志，奋发向上的精神，从而使教师利益与学校利益越来越紧密地联系在一起，为学校的发展贡献更大的力量。  

四、培训模式：

 互 动：热情而具有趣味性；

 体 验：一个能够让团队充分参与并与培训目标相关的培训项目；

 分 享：分享感受、体会和思考；

 应 用：从训练中的学到东西并应用到教学工作以及将来的生活中去。

五、课程收获：

该主要是针对学校教师量身定做的一整套体验式的训练课程。

Ø 突破自我的设限、激发生命的潜能、增强内在的力量、活出精彩幸福的人生；

Ø 学会照顾自己、尊重他人（学生）、顾及情景（热爱教育）的人际交流模式；

Ø 修复内在的创伤，学会自我接纳、理解他人、感恩生命；

Ø 增强团队凝聚力，提升学校核心竞争力。