一、体验互动式课堂的特点与机理
课堂必须做到的“三开”
课堂教学的“4有”构建模型
鲍勃-派克:11种激发学习动机的策略
大卫-库伯的体验式学习圈
全脑学习的奥秘与策略
二、体验式互动课堂教学从认知学员开始
吃透学员的7大心理
艾宾浩斯遗忘规律曲线
学习者学习发生的4个行为判断
三、课程逻辑与课程单元内容设计
建立课程整体的三个逻辑:时间顺序/空间顺序/程度顺序
课程单元设计的关键
-选择哪些内容进行讲授
-按照什么样的顺序进行讲授
选择课程内容的三大原则
组织课程单元内容
-是什么
-为什么
-如何做
课程单元的四步设计
-现状是什么
-为什么是这样
-怎样改变
-如何快速改变
常见的5种课程结构设计模式
模式一:时间式
模式二:分类组件式
模式三:A/B式
模式四:矩阵式
模式五:PRM式
四、五种类型知识的课堂学习活动设计
思维导图:何为“以学员为中心”
“学习活动”内涵解读
“学习活动”的心理学设计依据
有效学习活动的五大原则
体验互动式学习活动设计的四个步骤
辅助性学习活动设计
知识类内容的学习活动设计
技能类内容的学习活动设计
心态类内容的学习活动设计
互助自学类学习活动设计
五、激发互动与课堂控场技术的方法
与大脑共舞:高效互动授课技巧
Hold住课堂,点燃学员的5种技法:训练、管理、控制、影响、参与
培训师的5个特效技巧:制造效果/相同目标/合唱队/在点上/像水龙头
学员发言不平衡的控制技巧
让学员专注学习的5个“冷不防”
课堂的时间管理之四个维度
巧妙把握课堂节奏的6个轻松小技巧
灵活机智的控场技巧:场意识和场感觉/预先框定/异声拢场/由点带面/化解“敌意”
山人自有妙计:应对培训时的偶发事件